教育部人文社会科学研究基金(13YJC190031)
- 作品数：3 被引量：5H指数：2
- 相关作者：刘爱书张修竹张妍王丽萍徐瑜姣更多>>
- 相关机构：哈尔滨师范大学哈尔滨工程大学齐齐哈尔医学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 学习障碍儿童社会信息加工研究综述被引量：1
- 2013年
- 社会信息加工研究是探讨学习障碍儿童社会性发展深层心理机制的有效途径。本文拟对近年来学习障碍儿童的社会信息加工研究范式、各阶段特点以及社会信息加工的影响因素等方面的研究成果进行阐述。
- 张修竹刘爱书张守臣张妍徐瑜姣王丽萍
- 关键词：儿童社会信息加工
- 不同亚型学习障碍儿童社会信息加工特点被引量：2
- 2014年
- 目的探讨不同亚型学习障碍儿童社会信息加工特点,为探索其在社会发展上的缺陷及内在机制提供线索。方法在哈尔滨市2所普通小学的三~五年级学生中,根据各亚型学习障碍的诊断标准筛查数学障碍（MD）组（31名）、阅读障碍（RD）组（29名）、阅读伴数学障碍（RD/MD）组（29名）儿童,在学习障碍儿童所在班级中随机选择29名一般儿童组成对照组。设置儿童与同伴、成人相互作用的3类情景,每类情景又分为模糊情景和清晰情景,对4组儿童进行结构性访谈。结果清晰同伴加入和清晰权威情景下,4组儿童的总反应数量差异均有统计学意义（F值分别为2.91,3.30,P值均〈0.05）。在反应评估阶段,在清晰权威情景下,4组儿童的人际效能感差异有统计学意义（F=3.16,P〈0.05）。在清晰同伴加入情景下,4组儿童选择的反应策略差异有统计学意义（χ2=17.28,P〈0.05）;RD/MD儿童更倾向于选择攻击行为（44.83%）,而MD儿童、RD儿童和一般儿童更倾向于选择亲社会性行为（58.06%,51.72%,44.83%）。结论各亚型学习障碍儿童社会信息加工过程存在显著缺陷,RD/MD儿童的社会信息加工缺陷更应受到关注。
- 张修竹于海英刘爱书张妍徐瑜姣王丽萍
- 关键词：信息获取病例对照研究
- 非言语型学习障碍的社会技能研究述评被引量：2
- 2016年
- 非言语型学习障碍已成为学习障碍研究领域的热点问题。关于非言语型学习障碍基本认知特征的研究已取得较为一致的结果,但是社会技能领域的研究尚存矛盾和争议。本文从社会知觉、情绪和行为三个方面对非言语型学习障碍社会技能的研究现状、干预措施及存在的问题进行简要述评。
- 张修竹刘爱书张妍于增艳
- 关键词：社会技能干预
