云南省哲学社会科学规划项目(HZ201108)
- 作品数：8 被引量：12H指数：2
- 相关作者：文卫霞杨玉杨茗茗李洪青李海英更多>>
- 相关机构：云南师范大学昆明理工大学云南民族大学更多>>
- 发文基金：云南省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 概念隐喻理论与英语短语动词教学研究被引量：6
- 2015年
- 以概念隐喻理论为框架,用实证的方法对比了以提高学生隐喻意识为基础的认知教学方法和传统教学方法对中国学生习得短语动词的影响。对实验数据的分析结果表明,实验组以提高隐喻意识为基础的认知教学效果显著优于控制组传统的短语动词教学,而且学习者能将所学隐喻知识迁移到新的短语动词学习任务中。研究证实隐喻意识的提高能够促进中国英语学习者的短语动词学习。
- 文卫霞
- 关键词：概念隐喻意象图式小品词英语短语动词
- 独立学院学生英语短语动词习得现状及对策
- 2012年
- 英语短语动词是英语词汇的重要组成部分,也是中国学生学习英语的难点之一。本研究在调查分析独立学院学生短语动词习得现状的基础上,为英语短语动词习得提供了一些行之有效的方法和建议,提高了学生的学习效率,为短语动词理解和运用提供了新的思路。
- 文卫霞杨茗茗
- 理工院校大学英语短语动词教学现状及对策探究被引量：2
- 2012年
- 英语短语动词语义纷繁复杂,如何才能采取有效方法引导学生掌握其意义是一个值得探讨的问题。通过问卷调查,了解理工院校大学英语教学中短语动词教学现状,发现大多数教师在教学过程中多注重短语动词句法特征及意义的介绍,很少从认知隐喻角度关注其语义特征,学生们对短语动词的学习也基本采用机械记忆,为此,建议教学中应基于认知语言学基本理论,从隐喻等角度来阐释短语动词的意义,从而帮助学生更好地掌握短语动词,并最终提升其英语综合应用能力。
- 杨玉文卫霞
- 关键词：短语动词大学英语教学理工院校隐喻
- 小品词—OVER在短语动词中多义现象的认知分析被引量：3
- 2012年
- 传统习惯认为,英语短语动词中的小品词与习语中的介词和副词一样其语义具有不可分析性。根据认知语言学理论对小品词over的语义进行认知分析,发现其语义具有可分析性。可以通过意象图式来展现over的基本空间义,再通过隐喻来推断其引申义。从认知角度分析小品词,为理解和运用短语动词提供了新的思路。
- 文卫霞
- 关键词：意象图式
- 认知语言学角度的英语短语动词语义分析
- 2014年
- 对英语短语动词的理解可援用认知语言学中的意象图式理论和隐喻理论对其基本义和引申义进行认知分析和探讨。在原型意象图式的基础上运用不同的隐喻,即可获得不同的抽象意义。意象图式和隐喻为理解短语动词的多义现象提供了一个新的视角。
- 文卫霞李海英
- 关键词：意象图式理论隐喻理论短语动词
- 意象图式理论对英语短语动词习得作用的实证研究
- 2012年
- 本研究比较以翻译为基础的传统教学法和以意象图式理论为基础的认知教学法对英语短语动词习得的作用，探讨意象图式理论对英语短语动词习得的影响。研究结果表明，以图式为基础的认知教学法优于以翻译为基础的传统教学法。意象图式理论对英语短语动词教学具有明显的促进作用。
- 文卫霞杨玉
- 关键词：意象图式理论翻译教学法小品词
- 英语短语动词研究综述被引量：2
- 2013年
- 文章概述了国内外英语短语动词的研究情况,从认知语言学角度提出的对英语短语动词教学,应该走以小品词为中心的处理道路和以意象的方式给学习者呈现短语动词中小品词的多义性的方法,以及通过隐喻扩展分析短语动词语义的方法符合人类的认知规律,能够促进外语学习者对英语短语动词的习得。
- 文卫霞李洪青
- 关键词：英语短语动词小品词认知教学法
- 小品词OUT在短语动词中的认知语义研究
- 2012年
- 根据认知语言学理论对小品词OUT在短语动词中的语义进行认知分析,通过意象图式构建OUT四个基本义,通过空间隐喻推断其多种引申义,减轻了短语动词的认知负荷,提出短语动词的教学应该以小品词为中心。
- 杨茗茗文卫霞
- 关键词：OUT意象图式隐喻
