教育部人文社会科学研究基金(12YJAB80166)
- 作品数：3 被引量：7H指数：1
- 相关作者：杨道宇李栋更多>>
- 相关机构：渤海大学北京师范大学更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金辽宁省社会科学界联合会立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 以事为本的教学方法论——“教学做合一”方法论的当代诠释被引量：5
- 2012年
- 无论是传统教学论所形成的"以教师为中心"的教学方法论,还是现代教学论所形成的"以学生为中心"的教学方法论,都不利于将教师的"教"转化为学生的实践智慧。"完成教学转化"需要自己的方法和途径,"教学做合一"思想为之提供的思路是:为事而学、为学而教、学以致事。"为事而学"意味着为做事而学习,意味着学习做事,意味着做法决定学法。"为学而教"意味着为满足学生学习做事的需要而教,意味着教学生学做事,意味着让学生学会学习。"学以致事"意味着用所学去改造外在世界,意味着用所学来助长自身生命。
- 杨道宇
- 关键词：教学做事
- 事物本身:课程理解的真正对象被引量：1
- 2012年
- "书本知识"与"事物本身"之间的"表现"与"被表现"关系决定了书本知识的根本使命在于尽可能完好地再现"事物本身",决定了课程理解的真正对象是"事物本身"。对于师生来说,"事物本身"首先意味着要学习的"事本身",其次才意味着"物本身":学习在其本质上是一种为了做事,通过做事,学会做事的过程,而识"物"则是为了更好地做"事"。为了更好地完成课程理解的任务,师生应将自己的主观努力引向课程文本所涉及的"事物本身",而不是自己本身。
- 杨道宇
- 关键词：课程理解书本知识主观性
