广州市教育科学“十一五”规划课题(09A153)
- 作品数：9 被引量：121H指数：6
- 相关作者：刘楚佳丘东晓庄丽丽梁德军肖贻杰更多>>
- 相关机构：广州城市职业学院广州大学中南大学更多>>
- 发文基金：广州市教育科学“十一五”规划课题广东省哲学社会科学“十一五”规划广东省职业技术教育综合改革推进计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 通识教育与职业核心能力培养的比较分析被引量：17
- 2011年
- 当前,在高等教育中实施通识教育和在职业教育中进行职业核心能力培养已成为国际社会的共识。文章在介绍通识教育和职业核心能力概念起源、发展背景和理论内涵的基础上,从适用范围、具体目标与内涵、实施途径与方式等三个方面对两者进行了比较,探讨两者之间的区别与联系,以期对我国职业教育的发展提供某些启示。
- 刘楚佳
- 关键词：职业教育通识教育职业核心能力
- 高职人文素质教育与专业技能教育融合的探讨——基于广州市高职院校的调查被引量：6
- 2011年
- 人文素质教育与专业技能教育的融合是高职教育题中应有之义。人文素质教育与专业技能教育融合中的问题迫切要求高职院校探讨二者融合的路径,本文就此问题进行探讨。
- 肖贻杰梁德军
- 关键词：人文素质教育专业技能教育高职教育
- 目标、体系与策略:高职院校推进文化素质教育的思考被引量：17
- 2012年
- 高职教育作为一种特殊的高等教育类型,其文化素质教育目标定位不同于普通高等教育,决定了高职文化素质教育体系及实施策略有自身的特点。文章就高职院校开展文化素质教育的目标定位、体系构建和实施策略等三个方面对高职文化素质教育工作的实施进行思考与探索。
- 刘楚佳庄丽丽
- 关键词：高职教育文化素质教育
- 职业核心能力的内涵分析及培养被引量：50
- 2011年
- 职业核心能力是人们的职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,它适用于各种职业,是伴随终身的可持续发展的能力。实质上,职业核心能力包括了方法能力和社会能力。当前,职业核心能力的培养存在内涵理解、课程观念、培养方式等偏差。职业核心能力的培养应构建一个整体化、系统化的课程体系,并最终落实在能力本位的课程设计和开发上。这种课程的设计和开发,应遵循设计导向的教育思想、能力本位的培养目标、实践过程的课程模式和行动导向的教学方法等。
- 丘东晓刘楚佳
- 关键词：职业核心能力能力本位
- 职业核心能力的内涵分析及在高职教育中的培养被引量：14
- 2011年
- 职业核心能力是除专业能力之外的基本能力,它没有职业性,是支持人们职业生涯发展,并伴随终身的个性心理品质。实质上,职业核心能力包括了方法能力和社会能力。当前,职业核心能力的培养存在内涵理解、课程观念、培养方式等偏差。职业核心能力的培养应构建一个整体化、系统化的课程体系,并最终落实在能力本位的课程设计和开发上。这种课程的设计和开发,应遵循设计导向的教育思想、能力本位的培养目标、实践过程的课程模式和行动导向的教学方法等。
- 丘东晓
- 关键词：职业核心能力能力本位
- 珠三角高职院校人文素质教育现状调查报告被引量：4
- 2011年
- 以埃德加.沙因的组织文化理论为基础,分析珠三角4所代表性高职院校的人文素质教育现状。从学校办学理念、人才培养目标、管理制度、人文素质课程开设、讲座开展、校园文化活动等维度分析人文素质教育的实施情况。提出了理念的校本培训与凝练、管理制度规范化改革、人文师资校内培训与校外聘请专家学者相结合、校园文化活动"数量"与"质量"并举等建议。
- 闫利雅刘楚佳
- 关键词：人文素质教育
- 高职文化的生成:制约因素及路径选择被引量：3
- 2012年
- 在追求高职教育可持续发展的今天,高职文化的生成成为人们不断反思的焦点之一,因此要探寻高职文化的立足之基和凝练之途。其路径选择在于:遵循经济社会发展规律,寻求高职文化不断生长的空间;凝练高职理念,彰显以技术文化为内核的高职文化;在尊重生命成长的高职文化生成中凸显技术人文特色;在遵循技能人才成长规律的校企合作中实现校企文化的互鉴互济。
- 刘楚佳
- 关键词：高职文化
- 谈高职院校人文教育在专业教育中的渗透被引量：2
- 2012年
- 由于高职教育培养目标、学制、学生等方面的特殊性,在专业教育中有效渗透人文教育,培养全面可持续发展的高素质技能型人才,是高职文化素质教育的重点和关键。通过分析人文教育和专业教育的内在关系,指出人文教育和专业教育相互渗透的可能性,并根据高职院校的特点,从教育目标调整、教学计划设计、师资队伍建设、课程教学改革、实践教学环节、校园文化活动等方面,探讨在专业教育中如何有效渗透人文教育。
- 乔时玲刘楚佳
- 关键词：高职院校专业教育人文教育
- 高职院校文化素质教育的有效途径和方式——基于广州市高职院校的调查与分析被引量：11
- 2011年
- 根据高职教育的特点尤其是高素质技术技能型人才培养的规律,合理构建与高职教育特色相适应的文化素质教育体系和模式,是高职文化素质教育的重点和难点。在对广州市5所高职院校800名师生进行问卷调查和分析的基础上,文章提出高职院校要通过明确目标要求、注重顶层设计、找准突破口、加强渗透融合、强调实践体验等,探寻高职文化素质教育的有效途径和方式。
- 刘楚佳
- 关键词：高职教育文化素质教育
