国家社会科学基金(05XMZ046)
- 作品数：7 被引量：18H指数：3
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- 明清时期乌江流域民族地区社学研究被引量：5
- 2008年
- 社学是元明清中央政府在府、州、县、司、卫的治所及乡镇里社兴办的对少年儿童进行启蒙和基础教育的学校。乌江流域民族地区社学的发展历程大致可以分为兴起、发展和衰亡三个阶段。其间经历300余年,呈现出整体落后、阶段起伏、逐渐推进和官员创建等特点。该地区社学的部分特质主要是通过办学宗旨、教学内容、管理体制、社师选择和经费来源等方面体现出来的。社学的设立,不仅使乌江流域民族地区形成了全社会重视教育的优良传统,而且推动了乌江流域各族人民文化教育普及化的进程和少数民族地区社会的进步和教育的发展。
- 李良品
- 关键词：明清时期乌江流域民族地区社学
- 乌江流域民族地区教育公平问题研究被引量：2
- 2010年
- 乌江流域民族地区存在着极为严重的教育不公平现象。影响教育公平主要有教育设施落后、教育投入不足、中小学师资欠缺、受教育机会不均等问题。教育不公平现象的产生有社会、历史、经济、文化等多方面的原因,其中政府公共政策的不同取向或偏差等制度性原因是加剧教育不公平问题的主要根源之一。要抓好教育公平,必须做好以下工作:一是建立健全教育公平的制度,二是建立教育机会均等的教育体系,三是建立合理的教育投资机制,四是建立教育公平的法律保障体系。
- 李良品
- 关键词：乌江流域
- 乌江流域民族地区教育发展的规律、特点及启示被引量：1
- 2010年
- 从教育发展和演变的历程看,乌江流域民族地区教育发展的规律有四:第一,乌江流域民族地区教育是多元一体教育;第二,教育的发展与政治和经济息息相关;第三,本地区的教育是由传统教育和学校教育两条主线组成;第四,要抓好民族地区教育发展必须从本地区的实际出发。该地区教育发展具有历史悠久、政府重视、整体落后、阶段起伏、区域差距等特点。乌江流域民族地区教育发展的历史留给人们的启示是:各级领导高度重视是根本保证;加强教师队伍建设是关键;引进优秀人才是重要措施;增加教育经费投入是基本保障;各级政府和社会力量共同办学是必要措施;努力提高教育教学质量是核心。
- 李良品杨玉兰
- 关键词：乌江流域民族地区教育发展
- 乌江流域民族文化教育问题研究被引量：8
- 2010年
- 乌江流域民族地区的民族文化如何引入学校教育教学活动,这是该地区各级各类学校需要认真思考的问题。民族文化的传承,应做好以下几方面的工作:一是建立民族文化职业传承人制度,二是提高民间艺人和文化人的地位,三是把民族文化纳入教学内容。各级各类学校在推进民族文化教育时要做到:一是任务各不相同,二是措施要恰当有力。在将民族文化教育从校内延伸到校外的过程中,要努力做到:第一,加强校园多元文化建设;第二,整合民族文化课程资源;第三,拓宽任课教师文化视野;第四,扩大文化传承范围。
- 李良品
- 关键词：乌江流域民族文化教育
- 近十年乌江流域民族地区教育发展研究的回顾被引量：1
- 2009年
- 乌江流域民族地区教育发展的研究,肇始于民国时期。在近10年的研究中,其成果较为集中地体现在专(编)著、史志资料、学术论文等三类上。该地区教育的历史研究是研究的重点,主要集中在官学教育、社学教育、义学教育等方面。而在该流域民族教育的现实研究方面,学者们不仅注重教育现状及问题的研究,而且更加重视寻找解决存在问题的对策。笔者以为,乌江流域民族教育研究还存在诸多不足,如对少数民族传统教育研究不够、不关注教育生态环境研究等。
- 李良品崔莉
- 关键词：乌江流域民族教育
- 乌江流域民族学校发展的问题及对策被引量：1
- 2010年
- 乌江流域民族地区学校教育虽然发展较快,取得显著成效,但也存在一定的困难和问题。发展民族学校教育可采取如下对策:提高对民族学校作用的认识;充分调动多方面办学的积极性;努力提高教育教学质量;创建多种发展模式;深入开展课程改革;办出独具特色的民族学校。
- 李良品
- 关键词：乌江流域民族地区
- 清代乌江流域民族地区义学教育研究被引量：3
- 2008年
- 乌江流域民族地区义学的管理比较规范,既注重对义学教师的管理,又加强对义学生童的管理,和对义学经费的管理。其对于在少数民族地区推进汉文化、提高少数民族人口素质、增强边民对中央王朝的向心力有着积极的作用。
- 李良品
- 关键词：清代
