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网络环境下基于问题的协作知识建构设计与实践——以大学生“结构化学”课程教学改革为例被引量：25: 2013年; 协作知识建构目前已成为课堂教学与互联网环境下一种重要的新型教学方式。该文在现有协作知识建构理论的基础上,对网络环境下基于问题的协作知识建构的内涵、特点、基本要素、相关教学设计活动开展深入探讨,并创造性地地提出学习共同体创建、基于认知冲突的协作知识建构和基于整合的协作知识建构是其主要阶段。并以此为框架,对暨南大学应用化学专业大学生"结构化学"建构活动开展个案研究,通过学习共同体的创建、组间协作与对抗式综合建构,形成多层次集体观点汇聚和多维协作知识建构,最终智慧共享、达成问题解决的共识和形成群体公共知识,促进大学生在积极依赖关系下多元协作知识建构,促进大学生内在动机的激发,推动大学生产生高层次的思维能力,提高解决问题能力和元认知能力,并在社会交往、协作能力等方面进行有效改善。在群体协作知识发展的不同阶段,教师和群体均要注意采取不同的策略来激发并维持学习者的动机,促使协作知识建构活动不断深化。; 赵海霞; 关键词：网络环境协作知识建构教学设计

信息技术在教育中创新推广情景因素分析被引量：1: 2012年; 创新推广理论是最早被应用于组织层面信息技术采纳研究的理论之一。信息技术在教育中的创新推广与实施过程必然受到一系列因素的制约。信息技术实施过程中影响组织采纳技术创新的5类情景因素分别是个人因素、环境因素、组织因素、技术因素和任务因素及其交互影响，在纵向上比较完整地概括了影响组织信息技术采纳的脉络。; 赵海霞梁静刘情情张凌燕; 关键词：信息技术技术创新教育环境因素

Web环境下的协作知识建构被引量：10: 2012年; Web环境下的协作知识建构协作知识建构学习是协作知识建构的一种具体学习方式,它对于促进学生开展各种高级认知活动和提高学生共同解决与处理问题的能力具有明显的作用。文章依据相关理论,对Web环境下的协作知识建构的相关理论、内涵、重要特性、基本要素、生成机制和保障机制进行了探讨。; 赵海霞; 关键词：WEB环境协作知识建构

暨南大学:直指高校教师教育技术培训创新被引量：1: 2011年; 暨南大学的等级培训以二级为主,其中理论培训主要以一级为主,适当增加二级的内容,技术培训和应用培训部分以二级为主。这些成功的培训案例解决了培训目标、内容与教师队伍实际需求的匹配度问题,为基于校本的教育技术规划和教学信息化宏观战略服务。; 赵海霞; 关键词：教育技术高校教师教学信息化

高校声像教学资源档案库开发与应用策略被引量：2: 2012年; 阐述高校声像教学资源及其数字化抢救工作的现状与主要问题,并以声像教学资源数字化处理实践为基础,结合现代信息技术以及档案学原理,指出高校声像资源档案库开发与应用中贵在于活、重在于用的原理,着重阐述多元化建设和应用的策略。; 赵海霞张焕明周红春朱淑华; 关键词：档案库

基于网络的大学生结构化学小组协作学习教学改革实践被引量：3: 2013年; 网络环境下的协作学习目前已成为课堂教学与互联网环境下一种重要的教学模式,具有交互方便、灵活多样、面广效高等特点。依据结构化学的课程特点,结合协作学习相关理论,对建构网络环境下协作学习进行教学设计和教学实施。基于网络的协作学习是协作学习的一种具体学习方式,这种方式对于促进学生开展各种高级认知活动和提高学生解决与处理问题的能力具有明显的作用。; 赵海霞张渊明梁静李娟黎景培; 关键词：网络环境结构化学

3ds Max建模操作技能教学策略探析被引量：2: 2011年; 3ds Max建模操作技能既是3ds Max建模技能的重要组成部分,也是3ds Max建模教学的开端。将认知心理学领域有关操作技能培养的研究引入到3ds Max建模操作技能的教学中,并依托一个具体的教学实践过程论述了操作技能研究的启示,旨在指导教育实践者借鉴相关理论设计出更有效的教学过程,促进学习者3ds Max建模操作技能的习得。; 秦书荣高强赵海霞; 关键词：教学策略

大学生数字化学习能力培养模式研究被引量：7: 2012年; 人类进入数字化生存的时代,大学生的数字化学习能力直接决定了他们在未来社会中的生存能力。研究显示,内蒙古地区大学生的数字化学习能力普遍偏低,为了提高该地区大学生的数字化学习能力,笔者进行大学生数字化学习能力培养研究。对该研究的背景、思路、方法和已取得的相关成果进行论述。; 张利桃赵海霞田振清; 关键词：大学生

高校音视频教学资源库数字化建设研究被引量：7: 2012年; 阐述了高校音视频教学资源及其数字化抢救工作的重要性,指出其建设的现状与主要问题,并以音视频教学资源数字化处理实践为基础,结合现代信息技术教学原理,指出高校音视频资源库以数字化抢救处理为基础、平台建设为中心、活化资源建设为核心、应用为目标、多种机制和制度为保障的数字化建设策略。; 赵海霞许维英陈菀菁

网络教学平台创新推广策略研究——以暨南大学网络教学平台推广为例被引量：8: 2011年; 网络教学平台的推广需要根据各个发展时期不同的特点有针对性地制订适宜的推广策略,并且应该以教学应用为目的、以制度建设为保障、以持续培训为支撑、以宣传推广为手段,坚持为师生提供优质的服务,最终使教学平台被师生接受和依赖,成为高校教学不可缺少的重要工具。; 谢舒潇陈毓超; 关键词：网络教学平台

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广东省教育科学“十一五”规划项目(2009tjk053)