教育部人文社会科学研究基金(09XJA880002)
- 作品数：10 被引量：71H指数：5
- 相关作者：程良宏阳红张金运邓国民胡韬更多>>
- 相关机构：新疆师范大学贵阳学院贵州师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金新疆维吾尔自治区高校科研计划教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 试论控制性教学及其批判——兼析教学控制与控制性教学被引量：4
- 2010年
- 教学控制是课堂教学的一种方法,是教师进行教学的一种可能性选择。控制性教学是一种教学观,现代理性启蒙主义和教师对变革的不确定忧虑是其存在的社会理论基础与心理基础。控制性教学观与研究性变革时代的变革品质相背离,阻碍着教师的专业发展和学生创造能力的养成,应予以批判。
- 程良宏
- 关键词：教学控制
- 虚拟教研社区与职前教师实践性知识的建构被引量：4
- 2011年
- 教师作为一种专门职业,在其职前教育中建构一定的实践性知识对其顺利地扮演好教师角色及其未来的专业发展都有着十分重要的意义。但当前各高师院校对职前教师的培养仍侧重于专业理论知识,对实践性知识的培养重视不够。虚拟教研社区依托现代网络技术,联合教育专家、教师及职前教师构建一个开放、动态、交互的虚拟教研平台,让职前教师在其中实现教师角色的社会化及实践性知识的初步建构。
- 邓国民阳红
- 关键词：职前教师实践性知识
- 顶岗实习:提升师范生实践性知识的实证研究——以贵州师范大学为例被引量：1
- 2013年
- 为了解"顶岗实习"对提升师范生的实践性知识的作用和特点,随机地从贵州师范大学参加"顶岗实习"的1093名本科师范学生中抽取559进行实验。结果发现,"顶岗实习"对师范生的实践性知识的提高有显著效果;文科生在获取教学设计知识方面优于理科生;教师实践性知识的获取无性别差异;教师实践性知识的获取不受所任学科与专业类别差异的影响。
- 阳红罗永祥胡韬
- 关键词：顶岗实习实践性知识师范生
- 生成性教学视野下教师实践性知识的提升被引量：17
- 2010年
- 作为新课程改革所倡导的教学理念,生成性教学体现了变革时代对教育的内在要求。虽然生成性教学的价值上已经得到认同,但仍然没有成为一种教学常态。生成性教学从理论走向课堂的过程遭遇到理念、制度、教师教学知识等方面的困境,其中,教师缺少相应的实践性知识是关键性的原因。本文试图从生成性教学的困境出发,在分析生成性教学对教师实践性知识的要求基础上,反思教师实践性知识的提升。
- 阳红程良宏张金运
- 关键词：生成性教学实践性知识
- 课程改革视域下教师教学哲学的审视与重构被引量：10
- 2010年
- 教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础、核心构成等整体关系的理解与认识。持续的课程改革改变了教师的生存状态和意义感受,对教师教学哲学亦提出了相应的变革要求。与之相应,在课程改革中审视并反思教师教学哲学的重构,是消解课程改革理论遭遇教师实践抵制和推进改革有效达成的可能性选择。
- 程良宏张金运
- 关键词：教学哲学课程改革教师
- 教师实践性知识的结构研究被引量：2
- 2011年
- 随着认知心理学的兴起和发展,研究者将教师的教学活动看成是一种认知活动,并逐渐展开了教师知识的研究。在研究教师知识的过程中,波兰尼的＂个人知识＂、施瓦布的＂实践性样式＂、舍恩的＂反思性实践者＂等概念的提出和相关研究奠定了教师实践性知识研究的基础。1981年,艾尔贝兹正式提出了教师实践性知识的概念并作了进一步研究,克兰迪宁和康纳利的研究进一步推动了教师实践性知识的研究。
- 胡韬阳红张金运滕鲁阳
- 关键词：实践性知识教师知识反思性实践者认知心理学个人知识
- 论教师的理论自觉及其养成被引量：11
- 2011年
- 教师的理论自觉意味着教师以一种独立思想精神和批判态度对待其日常教育教学实践、同行专家教师优秀经验与教育专家及其创生的教育理论。理论自觉是教师在教育变革中能够以变革主体参与变革的需要,也是教师在变革时代运用变革使其获得成功的重要条件。教师理论自觉的培养,是一个需要从训练教师的他者意识、培养教师的问题意识;注重教师的理论学习、提升教师的批判力;改革教师教育课程体系、营造研究性教师培养文化等多方面合理衔接的长期而系统化的工程。
- 程良宏
- 关键词：教育变革教育经验
- Web2.0环境下职前教师实践性知识的生成被引量：2
- 2012年
- 教师的知识包括理论性知识和实践性知识,对于前者,职前教师可以通过阅读,备课和听讲座等方式获得,后者则需要在实践、反思和对话中逐渐生成,而这正是容易忽略的地方,所以职前教师群体往往存在实践性知识薄弱的情况。但我们可以通过Web2.0提供的Podcasting、Blog、Wiki、RSS和Delicious等社会性网络软件构建虚拟教研社区,并从知识管理、虚拟师徒、协作学习和网络文化等多重视角来考虑促进职前教师实践性知识的生成。
- 邓国民
- 关键词：WEB2.0职前教师实践性知识
- 试论教师在课程改革中的虚假认同及其改善被引量：15
- 2010年
- 教师对课程改革的认同和实践是课程改革理想实现的关键之一,而虚假的认同则会阻碍课程改革有效达成。文章认为,在当前的课程改革不断深入推进过程中,审视教师对课程改革的虚假认同及原因,反思其改进策略,是课程改革得以真正有效实施的现实需求。
- 马新英程良宏
- 关键词：教师课程改革
- 课程改革中教师的教学哲学及其重构被引量：7
- 2010年
- 教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础、核心构成等整体关系的理解与认识。持续的课程改革改变了教师的生存状态和意义感受,对教师教学哲学亦提出了相应的变革要求。与之相应,在课程改革中审视并反思教师教学哲学的重构,是消解课程改革理论遭遇教师实践抵制和推进改革有效达成的可能性选择。
- 孟凡丽程良宏
- 关键词：课程改革教师教学哲学
