国家自然科学基金(71071139)
- 作品数：7 被引量：23H指数：2
- 相关作者：肖余春王晓辰杨丹李其维李清更多>>
- 相关机构：浙江工商大学华东师范大学浙江传媒学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金浙江省哲学社会科学规划课题高等学校本科教学质量与教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：经济管理哲学宗教文化科学社会学更多>>
- 高新技术企业NPD多团队学习与绩效关系的实证研究
- 2013年
- 新产品开发团队(NPD团队)的整体实力,在一定程度上决定了高新技术企业自主创新能力的水平,而多团队系统学习(MTSL)对于多团队系统(MTS)能力的提高非常重要。本研究以高新技术企业NPD多团队系统为研究对象,将工作过程分析、人际环境分析、目标成分分析作为多团队系统学习概念模型的三个维度,将过程绩效、产品绩效、延伸绩效作为NPD多团队系统绩效测评模型的三个维度,再运用结构方程模型的研究方法,建立了多团队学习与NPD多团队绩效关系模型。研究表明:多团队学习概念模型与NPD多团队系统绩效测评模型的拟合度良好,各维度因子负荷均通过显著性水平检验。多团队学习的各子维度均正向显著影响NPD多团队系统绩效。
- 肖余春沈亚萍陶凌雪
- 团队管理研究新视野——MTS理论研究综述被引量：6
- 2012年
- MTS理论是从以往关注单个团队并将其作为组织活动系统一部分的研究中独立出来的一种新的团队研究视角。本文介绍了MTS的概念内涵,根据国外该领域的研究热点述评了近年来该领域研究所取得的典型成果,并指出了未来的研究方向。
- 肖余春李伟阳
- 关键词：复杂社会技术系统
- 基于MTST的多团队学习和效能关系的实验研究被引量：1
- 2013年
- 近年来,知识经济的迅猛发展对如何有效地提高学习效能提出了更高的要求,多团队学习作为一种新兴的学习方式迅速发展,但是关于多团队学习的研究并不多见,多团队学习与效能间的关系研究更是新兴课题。本文对多团队学习的相关理论进行了探讨,提出了多团队学习的概念构思,采用心理学实验方法进行实证研究。研究以216名学生为实验对象,采用双盲法在国家双语教学示范课程《组织行为学》网络平台验证多团队学习与学习效能之间的关系。实验结果表明:非多团队学习与多团队学习对效能的影响存在显著差异;多团队学习过程中,学生的参与程度与多团队效能之间呈显著正相关关系,网络作为学习的辅助手段,对学生的学习效能有显著影响。多团队学习的研究为提高学习效率提供了新的方法和途径。
- 肖余春杨丹
- 网络协作过程中团队成员信任机制的实验研究被引量：2
- 2011年
- 本文采用情景模拟实验的方法,以大学生为研究对象,通过模拟现实环境中虚拟团队的工作方式,考察了虚拟团队协作过程中个体信任六个因子(风险、利益、实用价值、影响力、兴趣以及努力程度)的发展。实验历时两个月,共进行三次问卷调查,收集了不同阶段各个团队个体信任六个因子变化发展的数据。本研究运用蜘蛛图和平衡秤模型分析了积极团队和消极团队个体信任发展的差异。研究结果表明,在虚拟团队发展的早期,个人利益和兴趣是影响个体信任的主要因子,随着团队任务的进展,实用价值成为后期主要的影响因素之一;在虚拟团队发展早期,成员间可能会发生较为激烈的人际和任务冲突,并对兴趣和努力等因子产生消极的影响;相对于消将团队,积极团队更专注于团队任务,成员更乐于参与团队协作并提高自身的影响力。
- 肖余春王晓辰郑喜燕
- 关键词：虚拟团队
- 浙江民营高科技企业团队创造力水平实证分析
- 2014年
- 经实证分析发现,浙江民营高科技企业对团队内部的沟通和员工参与活动的关注度较低;团队成员的年龄对团队创造力水平有一定的影响;团队中男女人数的比例与团队创造力水平有一定关系;团队规模对团队创造力水平有一定影响;企业规模大小也会对其产生影响。浙江民营高科技企业的团队创造力水平,总体来说是处于中等有效阶段下沿。
- 肖余春付音周林
- 关键词：企业管理团队创造力实证分析创造力
- 小学汉语阅读障碍儿童的PASS认知加工特点被引量：14
- 2011年
- 本研究以智力的PASS认知模型为基础,考察汉语阅读障碍儿童的PASS认知缺陷模式。研究采用DN:CAS认知评估系统,并结合统计分析对33名汉语发展性阅读障碍儿童的PASS认知加工缺陷进行了分析。结果表明,汉语发展性阅读障碍儿童存在不止一种的PASS认知加工缺陷,可能在计划、注意、同时性和继时性加工的一个或几个方面出现了困难。继时性加工缺陷是汉语阅读障碍儿童的主要特征,与英语阅读障碍的研究相一致。此外,汉语阅读障碍儿童在表达性注意、言语-空间关系和继时性加工上的成绩差于生理年龄匹配组,仅达到阅读水平匹配组水平,这些的不足可能是由于发展迟滞所致。
- 王晓辰李其维李清
- 关键词：汉语阅读发展性阅读障碍PASS小学生
- 国家双语教学示范课程组织行为学网络辅助教学的实验研究
- 2012年
- 多团队学习效能受多团队学习的影响,多团队学习水平决定着整个组织学习和适应的能力水平,应用在教学当中是一种新的尝试。本实验从我校抽取6个多团队,108名学生为样本,进行了为期一学期的实验,对基于MTS理论的高校学生多团队学习和效能的关系进行了研究。研究结果表明:高校学生多团队学习过程中,学生的参与程度与多团队效能之间呈显著正相关关系,多团队学习在高校学习中是一种重要的学习方法,引用网络作为学习的辅助手段,对学生的学习效率的提高有显著影响。
- 肖余春杨丹
