教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(05JJDXLX005)
- 作品数：23 被引量：124H指数：7
- 相关作者：莫雷郑海燕温红博王瑞明陈琳更多>>
- 相关机构：华南师范大学加利福尼亚大学北京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 儿童数字估计中的心理长度被引量：14
- 2010年
- 从儿童对数字属性的认识角度探讨一年级儿童在不同数字范围中采用不同表征形式的根本原因。两个实验均采用数字线估计任务,实验一测量一年级儿童在15cm数字线长度下0～100与0～1000两种范围上的数字估计;实验二测量一年级儿童对0～1000范围10cm和20cm数字线长度的估计。结果显示,无论在不同的数字范围还是在不同的数字线长度下,儿童对低端数字的估计均存在心理长度,即儿童倾向于将低端数字与固定的线段长度对应起来,且这种对应关系不随数字范围与数字线长度的变化而变化。心理长度的存在是儿童在不同数字范围和不同数字线长度中采用不同数字表征形式的根本原因,也是儿童对数概念的认识发展到等距水平时出现的一种独特特点。
- 莫雷周广东温红博
- 项目诊断性在特征推理中作用的研究被引量：1
- 2009年
- 该研究在Murphy等人2005年研究的基础上,探讨了项目诊断性对特征推理的影响。实验1探讨归类情况下,项目诊断性对特征推理的影响。实验2探讨不归类情况下,项目诊断性对特征推理的影响。实验结果表明,归类与否决定项目诊断性是否影响特征推理。在归类情况下,高低两种诊断性条件下的特征概率判断没有差异,表明归类情况下,项目诊断性不影响特征推理;在不归类的情况下,高低两种诊断性条件下的特征概率判断存在显著差异,表明不归类情况下,项目诊断性影响特征推理。
- 陈琳莫雷陈彦垒
- 关键词：单类说
- 归类不确定时样例代表性对特征归纳预测的影响研究
- 2007年
- 作者用以大学生被试的一个实验考察归类不确定情景下样例的代表典型性对特征归纳预测的可能影响。实验结果表明,预测特征相对于目标特征的综合条件概率影响特征归纳预测,而样例的代表典型性并不影响特征归纳预测,没有出现样例的代表典型性效应。预测特征综合条件概率策略能预测解释这种结果。
- 王墨耘
- 关键词：样例
- 多类别情境中类别特征的相似性与竞争性对特征推理的影响被引量：1
- 2010年
- 探讨在多类别情境中新项目与类别成员的关系对特征推理的影响。共包括两个实验,被试是212名大一学生。实验1与实验2分别探讨类别特征的竞争性与相似性对特征推理的影响。结果表明:无论当非靶类别中目标与关键特征维度是否结合及是否预先归类时,类别特征的相似性与竞争性影响特征推理,验证了类别学习的特征概率模型。
- 郑海燕莫雷
- 空间行为关系类比匹配中客体相似性的作用被引量：3
- 2007年
- 客体相似性在类比匹配中的作用,是一直存在着争论的问题。该研究通过交叉匹配结合与分离的材料设计,控制类比源和类比目标之间不同相似性,探讨了客体相似性在儿童和成人空间行为关系类比匹配中的作用。实验一通过让儿童和成人完成单目标匹配任务,检验客体相似性对儿童和成人类比匹配影响的不同。实验二采用眼动技术对客体相似性在成人类比匹配过程中的作用进行分区域探讨。结果发现,客体相似性影响儿童空间行为关系类比匹配的成绩,但不影响成人的成绩。成人类比匹配的过程受到结合在关系结构之内的客体相似性的影响。我们提出优先-限制调整观点解释客体相似性在类比匹配中的作用。
- 佟秀丽莫雷Zhe Chen吴俊
- 儿童归纳推理中的标签作用被引量：4
- 2010年
- 传统的归纳推理观主要包括特征相似性观和概念观。在基于这两种传统观点的研究过程中,研究者逐渐发现类别知识,特别是标签起到的独特作用,但目前关于不同类型标签作用的分析还缺乏系统性。该文从分析目前两大主要标签研究现状——语言标签和类别标签入手,试图明确标签作用和关系、解释混淆和误解;同时,作者就以标签为载体的研究同儿童语言发展间存在的密切联系提出了儿童归纳推理发展的语言认知模式。文章最后认为未来的研究方向应集中在对机制、技术和深层次内部关系三方面问题的探讨上。
- 胡诚刘志雅陈琳莫雷
- 关键词：儿童标签语言标签类别标签
- 儿童问题解决中的类比迁移被引量：3
- 2008年
- 儿童问题解决中的类比迁移是儿童认知发展中的一个基本问题,但在儿童发展研究中却一直没有得到足够的重视。在对儿童问题解决中的类比迁移研究进行回顾和总结的基础上,特别是仔细分析最近十年里的类比迁移研究,该文总结出了儿童问题解决中类比迁移研究的发展趋势,主要包括从探讨迁移是否存在到验证迁移是一种早期能力、从关注迁移的年龄差异到关注促进迁移的有关因素、从关注迁移是否是基本能力到关注迁移的加工机制、从描述迁移技能到领域概化、从关注近迁移到关注远迁移。最后,该文对未来儿童问题解决中的类比迁移研究进行了展望。
- 陈哲王瑞明莫雷
- 关键词：儿童
- 归类不确定时特征推理的单类说理论被引量：11
- 2007年
- 人们不能完全确定某个事物应该归入哪个类别的情境,被称作“归类不确定的情境”。关于归类不确定情境中的特征推理,目前有两种理论解释:Anderson的理性模型和Murphy与Ross的“单类说”。理性模型认为,在归类不确定情境中,预测事物是否具有某个特征时,人们会考虑该事物可能属于的所有类别,既会考虑靶类别的信息,又会考虑非靶类别的信息。单类说则相反,认为在归类不确定情境下的特征推理,人们只会考虑靶类别的信息,而不考虑非靶类别的信息。该文重点介绍了单类说的发展进程,并对归类不确定情境中的特征推理进行了展望。
- 陈琳莫雷刘志雅徐明慧
- 关键词：单类说
- 机械特征相似程度不同情况下类别联想对类别学习的影响被引量：2
- 2008年
- 探讨机械特征相似程度不同情况下类别联想对类别学习的影响,共包括2个实验。被试是广州某大学70名学生。探讨类别内部机械特征相似程度不同情况下,由主题特征激活的类别联想对类别学习的影响。结果表明:(1)在类别内部项目机械特征相似程度高的情况下,一致主题特征激活的类别联想对类别学习起促进作用;不一致主题特征激活的类别联想没有对类别学习起阻碍作用。(2)在类别内部项目机械特征相似程度低的情况下,不一致主题特征激活的类别联想对类别学习起阻碍作用。
- 郑海燕郭璐莫雷陈红敏
- 关键词：主题特征
- 论幼儿科学创造力的培养被引量：5
- 2007年
- 如何针对幼儿时期个体的心理特点培养幼儿的科学创造力是目前倍受关注的问题,本研究在先前研究的基础上,对教学实践中幼儿科学创造力的具体培养问题进行了深入的分析和探讨,主要包括幼儿科学创造力培养的基本原则、主要途径和具体方案,最后分析了我们设计的幼儿科学创造力培养方案的主要特点。
- 王瑞明莫雷
- 关键词：微观发生法科学创造力幼儿
