广东省“211工程”项目(GDUFS211-1-045)
- 作品数：1 被引量：21H指数：1
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- 外语环境下任务类型、水平配对与意义协商研究被引量：21
- 2011年
- Long(1985,1996)的互动假说指出意义协商能够促进语言习得。基于该理念,本文调查了任务类型和水平配对对意义协商的影响,并分析了上述因素对于提高口语能力所起的作用。研究结果显示,在任务类型和水平配对两个因素中,只有任务类型对意义协商产生影响:封闭式任务导致更多的协商,且协商主要由词汇障碍和内容障碍引发。此外,对访谈数据的分析结果表明,学生认为在任务类型上,信息沟任务可以导致更多的协商,但话题讨论更加有助于口语能力的提高;在水平配对上,水平差异组合形式不利于口语水平的提高。本研究结果在支持互动假说的同时,也对其部分观点提出质疑。
- 汪清谢元花
- 关键词：意义协商口语能力互动假说
