江苏省教育厅哲学社会科学基金(2012SJD880081)
- 作品数：5 被引量：5H指数：1
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- 陶行知政治现代化思想探析
- 2013年
- 从中国政治现代化的进程和其民主化的实质来说,陶行知通过生活教育培养自主、自立、自动的国民以实现民主共和国家的思想和实践无疑可以被视为一种政治现代化的方案:民主共和是其目标,一种生活方式是民主的独特内涵,生活教育是其实现路径。这一方案对于推进政治现代化的进程有着重大的现实意义。
- 徐莹晖
- 关键词：政治现代化民主化生活教育
- “乡村幼稚教育先驱”陶行知的幼儿教育思想略论
- 2014年
- 陶行知是我国伟大的人民教育家,在教育领域成就卓著,他不仅是生活教育思想的创立者,也是中国乡村幼稚教育的开拓者和奠基者。他在实践中创立的极具生活教育特色的乡村幼教思想以及他身体力行的实践极大地推动了中国幼教事业的进步和发展。
- 徐莹晖
- 关键词：陶行知
- 回到陶行知的“生活世界”被引量：3
- 2013年
- "生活世界理论"是20世纪出现的一种哲学观点,陶行知在"回到生活世界"的潮流与话语中,提出了生活教育理论。在与世界范围内生活世界理论的对比中,明晰陶行知生活世界理念的内核及其价值,对于指导当今教育改革、教育与生活的关系能够提供一种适宜的诠释方式。
- 杨冰
- 关键词：陶行知生活教育
- 陶行知乡村教育思想的现代化意义被引量：1
- 2014年
- 陶行知一生致力于创立与现代化相适应的生活教育理论体系。他从乡村入手,通过活的乡村教育来改造乡村社会,促进乡民生活的现代化:既有政治上的乡村自治生活训练以执民权,又有经济上的合作社训练以创造富的社会,同时更有各种教育形式和教育组织进行人的现代化改造。这一现代化方案对于转型期的中国乡村社会发展有重要的价值和意义。陶行知认为教育就是社会改造,所以其乡村教育思想就是通过乡村教育的改造来实现乡村社会包括政治、经济以及人自身的全方位的改造,进而实现整个社会的改造,最终建成一个现代的国家。
- 徐莹晖
- 关键词：陶行知乡村教育
- 寓诗于教 诗化民众——略论陶行知的诗教思想被引量：1
- 2014年
- 陶行知先生是伟大的人民教育家,同时他也是一位深受广大群众爱戴和钦佩的大众诗人。他一生爱诗,浪漫诗意,才华横溢,他将诗的情绪、诗的浪漫、诗的意境带到教育中去,教化以诗,寓诗于教,试图构建兼具真善美的诗的学校,诗化民众,使民众将精神层面的追求视为人生更高的追求,"都过着诗的生活"。陶行知的诗教思想简单朴实、意蕴悠长,至今仍具有一定的借鉴意义和启示。
- 杨冰周洪生
