国家社会科学基金(13CKS055)
- 作品数：9 被引量：24H指数：3
- 相关作者：林海亮李雪王建军卓进董标更多>>
- 相关机构：内江师范学院温莎大学西南大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金四川省教育科研资助金项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于阅读素养发展的阅读教学特点、限度和原则被引量：3
- 2020年
- 阅读教学具有阅读实践与阅读素养发展一体化、多方对话、理性与非理性共同参与、开放的社会性等特点,它在阅读素养发展上存在难以兼顾远景阅读目的、非理性要素、学生的个性要素等局限。阅读教学应该遵循形式教育与实质教育相结合、引导理性解读与尊重多元体悟相结合、阅读课堂教学向课外延伸、整体促进阅读素养发展等原则。
- 李雪林海亮
- 关键词：阅读教学
- 建构德育网络,促进学生道德发展被引量：2
- 2018年
- 为推动德育网络建构,需要深入认识建构德育网络的必要性和基本举措.德育网络必要性可以从校外是学生接受德育的主要时空、个体的道德心理和道德行为复杂性、道德价值观多元化和道德与习俗的复杂关系进行探讨;在德育网络中,学校是引领者,家庭成员是表率者,社会环境是推动者.
- 李雪
- 关键词：德育网络道德德育
- 论叙事德育的功能被引量：5
- 2014年
- 叙事德育有助于道德教育回归自由本质,有助于培养学生的道德智慧,即增进学生对道德、对人和生命的理解;叙事德育通过培养学生道德主体意识和自我认同而引导学生的道德需要,能够训练学生换位思考的道德思维品质;叙事德育通过形成积极的道德舆论而增强学校德育的效果,其过程中体现出的宽容、民主、平等的道德规范和原则,会内化为学生的道德准则。
- 林海亮
- 关键词：道德智慧道德需要道德舆论
- 湛若水的教育活动及教学思想研究被引量：2
- 2018年
- 明代著名心学教育家湛若水,以95岁高龄,讲学数十年,创办书院近40所,弟子近4000人,推动了明代书院讲学的辉煌,可谓教育史上的一座高峰。湛若水的讲学活动分为三个时期。他在全面创办书院的同时,还祭祀其师陈白沙,竖起了心学教学思想的旗帜。
- 李雪卓进王建军
- 关键词：陈白沙书院祭祀
- 学生道德发展动力新论
- 2013年
- 当前,教育者对学生道德发展动力的认识主要持"要求-水平矛盾说"的观点。但是,"要求"与"需要"之间的转化却困难重重,而"要求-水平矛盾说"也未真正尊重学生的需要、无法保证学生道德发展动力的方向。在学生道德发展的动力系统中,道德需要是学生道德发展的直接动力,真善美与假丑恶构成矛盾双方的道德冲突,是学生道德发展的根本动力。教育应依据学生身心发展规律和事物发展规律,推动真善美与假丑恶矛盾的发展,培养学生对道德的合理认识。
- 林海亮董标
- 关键词：道德发展发展动力
- 论师德能力被引量：7
- 2017年
- 师德能力是教师实现"道德地教育"的综合素质。在师德教育中,人们忽略了师德能力的培养。师德能力的实践结构包括师德认知能力、师德智慧和师德行为能力;师德能力的心理结构包括师德动机、师德特质、师德自我概念、师德知识、师德技能。师德能力发展是教师自主的过程,必须依托教育实践,而且,师德能力发展与培养之间存在一个较大的模糊空间。
- 李雪林海亮
- 关键词：师德能力素质模型
- 欧盟基础教育政策的实施研究被引量：2
- 2016年
- 欧盟基础教育政策的实施有欧盟基础教育行动计划、成员国转化和实施欧盟基础教育政策两种路径。本文以英国、法国、德国为例,描述了欧盟成员国对欧盟基础教育政策回应的基本情况,概括了欧盟成员国回应欧盟基础教育政策的以一应多、以多应一、借鉴、部分回应等四种模式。
- 林海亮
- 关键词：欧盟基础教育政策
- 比较教育学学科形态分析——以科学学的分析框架论比较教育学身份危机被引量：1
- 2016年
- 本文以科学学的分析框架对比较教育学进行了分析,回应了比较教育学的学科危机。认为比较教育学的学科身份不容置疑,且有巨大的发展空间和蓬勃的生机。比较教育学是教育学的分支学科,尽管其知识结构存在一些缺陷,但是不能动摇其学科身份。而且,其研究方法体系是一个开放的体系,体现了科学发展的趋势。作者分析比较教育学的未来发展时指出,比较教育学会产生一场科学革命,迎来当采学科时代,并占领教育学的学科高地。
- 林海亮
- 关键词：比较教育科学学
- 师德能力:一种德育能力被引量：2
- 2017年
- 师德能力是一种德育能力,它通过保证德育符合道德要求、保证德育过程内外道德信息一致、帮助学生跨越道德学习鸿沟、保证教育行为的示范性等方式保证德育的道德性和实效性。
- 李雪林海亮
- 关键词：师德德育能力
