教育部人文社会科学研究基金(11YJA190023)
- 作品数：16 被引量：91H指数：6
- 相关作者：张丽华施国春郭琪张一鸣邸秀娟更多>>
- 相关机构：辽宁师范大学渤海大学桐城师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金辽宁省社会科学规划基金大连市社科联课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学社会学更多>>
- 内隐自尊研究现状及展望被引量：1
- 2016年
- 内隐自尊是个体对与自我相关或无关的客体进行评价时,无法通过内省方式来识别的一种自我态度效应。内隐自尊融合了对自尊的无意识过程研究,被视为对外显控制的免疫。内隐自尊是内隐社会认知领域的热点研究话题。截至目前,内隐自尊研究已取得许多成果:就测量方法而言,包括IAT在内已有不下于十种;其作用机制有"缓冲器"和"滤波器"两种理论观点;内隐自尊的稳定性、内隐自尊同外显自尊的关系以及其应用性等方面的研究成果也颇为丰富。当然已有研究中也存在着各种不足。内隐自尊对个体心理健康的重要影响已在众多研究中得到证明,还需对其进行更深入的研究,以提高人们的心理健康水平。
- 张丽华刘婕陈虹
- 关键词：内隐自尊无意识社会认知心理健康
- 自尊研究范式的发展被引量：3
- 2015年
- 自从自尊的概念被提出以来,自尊研究就一直受到心理学家们的重视,成为心理学研究的一个重要领域。根据对以往研究的梳理、分析与总结,发现自尊研究范式的发展不断丰富着自尊的内涵。自尊研究的范式主要由早期测量阶段发展到中期行为实验研究阶段,再到认知实验研究阶段,使得自尊的研究从外显自尊转向内隐自尊、自尊的纯理论研究转向应用研究、自尊的行为研究转向神经机制研究。
- 张丽华李娜
- 关键词：自尊研究范式外显自尊内隐自尊
- 自尊研究的历史与展望被引量：11
- 2015年
- 自尊是个体在社会比较过程中获得的有关自我价值的积极评价与体验。自从自尊的概念被提出以来,自尊的研究就一直受到心理学家们的重视,成为心理学研究的一个重要领域。自尊对个体的认知、情绪、心理健康和个性发展均有着重要的影响。通过对以往的研究进行分析、归纳和总结,结果发现:对自尊的研究主要集中在概念、结构、发展特点、测量及其与心理健康的关系等方面,其中自尊的结构和自尊与心理健康关系的研究是自尊研究的重点。本文从这五个方面对不同时期自尊研究所面临的主要问题及所取得的重要研究成果进行梳理,在把握自尊整体发展脉络的基础上力图对自尊未来的发展趋势进行展望。
- 张丽华刘方英
- 关键词：自尊自尊结构心理健康
- 高中生自尊结构研究被引量：6
- 2012年
- 根据对文献资料的理论分析和对84名高中生进行开放式问卷的调查,构建了高中生自尊结构的理论模型。在此基础上编制了由76个项目组成的高中生自尊初始问卷,之后对高中三个年级共1070名被试(其中探索性因素分析553名,验证性因素分析517名)施测。通过对施测结果进行探索性和验证性因素分析及信、效度检验,结果发现:(1)高中生自尊结构包括自我胜任感、重要感、归属感与形象感四个维度,高中生自尊自评问卷由20个项目组成。(2)编制的高中生自尊自评问卷的信、效度均达到心理测量学标准,可以作为研究我国高中生自尊的有效测评工具。
- 张丽华邸秀娟沈洪赵玲
- 关键词：高中生自尊
- 不同评价情境中高中生自尊对自我妨碍的影响被引量：4
- 2014年
- 采用问卷调查与情境实验相结合的方式,探讨高中生自尊对自我妨碍的影响。结果发现:(1)高中生自尊对行为式自我妨碍有显著影响,低自尊者更倾向于采用行为式自我妨碍;(2)评价情境对高中生行为式自我妨碍有显著影响,社会评价情境下,高中生更倾向于出现行为式自我妨碍;(3)高中生自尊和评价情境在行为式自我妨碍上有显著交互作用,高自尊者在自我评价情境中的行为式自我妨碍最少;(4)高中生均倾向于采用自陈式自我妨碍。
- 张丽华邱芳郭琪
- 关键词：自尊自我妨碍
- 高中生自尊发展特点研究被引量：5
- 2013年
- 目的考察高中生自尊发展现状及特点。方法采用自编《高中生自尊评定问卷》对1070名高中生进行测查,运用SPSS软件进行t检验、方差分析统计处理。结果①高中生自尊存在显著的年级差异(F=6.872,P<0.001),高二的自尊发展水平最高;②高中生自尊发展总体水平性别差异不显著,自我胜任感性别差异显著(t=3.165,P<0.01);③独生子女与非独生子女在自尊发展水平无显著差异;而学生干部自尊发展水平显著高于普通学生(t=3.484,P<0.01)。结论高中生自尊发展具有年级差异,没有性别差异,独生子女与非独生子女不存在自尊发展水平上的差异,而学生干部的自尊发展水平高于普通学生。
- 张丽华邸秀娟赵玲尹小磊
- 关键词：学生干部高中生自尊
- 不同考试情境下高中生自尊与考试焦虑的关系被引量：3
- 2013年
- 目的探讨不同考试情境下高中生自尊与考试焦虑关系。方法采用高中生自尊评定问卷筛选高低自尊组共233名学生,平分每组被试在两种情境下进行考试,在考前和考中采用状态焦虑量表测量考试焦虑。结果①高中生考中焦虑与考前和常模比较差异显著(t=3.970,-11.860;P<0.001);②低自尊高中生在普通和重要考试情境下的考试焦虑差异显著(t=-2.780,-2.573;P<0.01);③低自尊高中生在两种考试情境下的考中和考前焦虑差异显著(t=-11.674,-13.261;P<0.001),高自尊的仅在重要考试情境下差异显著(t=-3.169,P<0.01);④在两种考试情境下,高低自尊高中生考试焦虑差异显著(t=-2.227,P<0.05;t=-4.672,P<0.001;t=-3.494,P<0.01;t=-5.655,P<0.001)。结论高中生考中焦虑问题突出;低自尊高中生的考试焦虑易受考试情境影响;考试情境对不同自尊高中生有一定影响;自尊对高中生考试焦虑有重要影响。
- 张丽华曲雪郭琪
- 关键词：自尊考试焦虑高中生
- 攻击性与抑制控制关系的研究综述被引量：6
- 2017年
- 攻击性是一种心理特征,是一种意图,也可能是一种人格特质。当个体表现出攻击性时便产生了攻击行为。抑制控制是指对优势反应的抑制,是执行功能的重要成分。随着攻击性研究的不断深入和认知神经科学的影响,研究者开始从认知的角度对攻击性进行探讨,攻击性与抑制控制关系的研究逐渐成为热点。本文对攻击性和抑制控制的定义、相关理论、研究范式及两者关系的研究成果进行了概述,并对未来研究做出展望。
- 张丽华殷怡媛
- 关键词：攻击性
- 自尊与自我妨碍关系研究述评被引量：5
- 2013年
- 自我妨碍是在自尊受到威胁的情形下,保护或提升个体自尊的一种策略。从总体上看,这是一种不良的应对方式。自尊作为一种重要的人格特质在自我妨碍的防御应对方式中发挥着重要作用。自我妨碍与自尊有着不可分割的联系。通过对以往相关研究进行分析、归纳和总结,结果发现,自尊水平不同的个体在其自尊受到威胁时都倾向于采取自我妨碍策略,只是各自的动机不同。造成这一结果的原因一是以往大部分的研究均未将内隐自尊和外显自尊分离,二是诱发自我妨碍的情境因素不同。内隐自尊和外显自尊是相对独立的两个结构。要想进一步理清自尊与自我妨碍之间的内在关系,研究者必须分别在不同的自我妨碍诱发情境中,探讨外显自尊与内隐自尊对自我妨碍的影响。
- 张丽华邱芳刘雯婷张一鸣
- 关键词：内隐自尊外显自尊自我妨碍
- 脆弱型高自尊研究:源起、现状与展望被引量：7
- 2017年
- 异质性自尊是近年来自尊领域的重要研究课题,对进一步探索自尊的本质具有重要意义。脆弱型高自尊是"矛盾型高自尊"和"权变型高自尊"的综合反映形式,它作为异质性高自尊的一种重要类别备受研究者关注。脆弱型高自尊具有三个本质特征:(1)不一致性,即测量水平上高外显、低内隐;(2)权变性,即随情境发生变化且易复原;(3)不稳定性,即时间维度上表现出前后不一致性。通过梳理既往研究发现,对脆弱型高自尊的研究主要集中于理论探讨、特征分析、认知加工倾向及行为方式等领域。未来应加强对脆弱型高自尊的行为机制、应用及跨文化的研究。
- 张丽华曹杏田
- 关键词：自尊人格
