浙江省哲学社会科学规划课题(06CGYY23YBX)
- 作品数：7 被引量：77H指数：5
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- 相关机构：浙江林学院浙江工业大学浙江农林大学更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目更多>>
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- 英语关系从句的教学——标记投射模式假设与可教性假设探究被引量：9
- 2008年
- 通过对同一水平的三组受试分别进行主语关系从句、直接宾语关系从句和介词宾语关系从句的教学,结果发现:(1)在这三种关系从句中,主语关系从句最容易习得,标记程度最低,其次是直接宾语从句,最后是介词宾语从句,这与名词短语可及性层级假设相一致。(2)语言教学的结果基本支持标记投射假设。一方面教授标记程度高的介词宾语关系从句可以投射到标记程度低的主语关系从句,但另一方面语言教学的投射是双向的,可以由标记程度高的内容向程度低的投射,也可以由标记程度低的内容向程度高的投射,只不过前者更容易。(3)本研究的结果与可教性假设不相吻合。语言是可以教得的,但语言教学并不需要按照由易到难的顺序,因为教授更难的语法结构反而更有利于语法习得。
- 戴运财尤陈静陈旭英
- 关键词：关系从句习得顺序
- 二语习得中交互作用的理论基础被引量：8
- 2009年
- 本文通过对二语习得中与交互作用有关的语言习得理论的分析,指出交互在二语习得的输入、反馈、输出阶段都发挥积极的作用。本文认为,Krashen的输入假设,Long的交互假设和Swain的输出假设是二语习得中交互作用的最主要的理论基础;ACT理论、信息加工理论和社会文化理论构成交互作用的次要理论基础。
- 戴运财
- 关键词：二语习得
- 输入、输出一体化的外语教学模式探讨被引量：23
- 2009年
- 依据二语习得的相关理论,提出输入、输出一体化的外语教学模式,指出外语教学应将扩大有效的外语输入与加强有效的外语输出并重。外语输入中不仅要注意输入的质与量,还要采用适当的措施提升输入的有效性;外语输出既要以意义为基础,又要考虑学习者的现有水平,在此基础上构建有效的外语输出。
- 戴运财陈声威
- 关键词：自动化外语教学
- 汉语作为第二语言的关系从句习得难度调查被引量：4
- 2010年
- 通过句子连接的语言测试任务和调查39名外国留学生汉语关系从句的习得情况,以及分析研究中心词位置和关系从句类型对汉语关系从句习得的影响,并与关系从句习得的八种假设进行对照,结果发现:(1)中心词位置对汉语关系从句的习得没有产生显著的影响;(2)关系从句的类型对习得的影响是显著的;(3)中心词位置还与关系从句的类型交互作用影响二语习得。这主要是由关系从句的加工策略与汉语关系从句的句法结构两个因素共同作用的结果。
- 戴运财
- 关键词：关系从句对外汉语语言习得
- 教师话语中的面子威胁行为及策略探析被引量：6
- 2009年
- 本研究基于Brown和Levinson的面子理论框架,对大学英语教师课堂话语进行调查,结果发现教师话语中存在面子威胁行为,且行为的强弱取决于师生对社会距离、相对权力和特定文化对具体言语行为强加程度认定的感知。大多数教师都努力采取面子礼貌策略降低面子威胁行为,这些策略与我国大学英语教学语境,如教学目标、师生人际关系、学生个性密切相关。
- 胡慧玲戴运财
- 关键词：面子理论大学英语课堂教师话语
- 二语习得中英汉关系从句习得的对比研究被引量：5
- 2010年
- 本研究调查了中国学习者英语关系从句的习得情况以及国际学习者汉语关系从句的习得情况;比较了两组学习者英、汉语言作为第二语言的关系从句习得难度的差异。调查结果表明:(1)中国学习者英语关系从句的习得难度顺序支持的假设明显多于国际学习者汉语关系从句习得所支持的假设;(2)中国学习者英语关系从句的习得基本支持最短距离假设,名、动、名图式假设以及SO层级假设;(3)汉语关系从句的习得难度顺序不符合以英语习得为基础的关系从句习得理论假设,这是由加工策略和目的语类型差异共同作用的结果。
- 戴运财朱庆叶志雄
- 关键词：二语习得
- 从学习者英语关系从句的习得看关系从句习得的理论假设被引量：27
- 2008年
- 通过句子连接与写作两项语言测试任务,调查了两组中国学习者习得英语关系从句的情况,以验证关系从句习得的8种假设。结果发现:中国学习者对英语关系从句的习得基本支持3种假设:最短距离假设,名、动、名图式假设,SO层级假设。此外还提出,根据中心词的位置来分别调查关系从句的习得将更有意义。
- 戴运财胡慧玲章晓雯
