全国基础教育外语教学研究资助金项目(JJWYYB2009093)
- 作品数：3 被引量：11H指数：2
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- 英语词汇学习策略与英语成绩的关系被引量：8
- 2012年
- 本文以103名高中三年级学生及其2010年的高考英语成绩为调查对象,运用定量分析的方法,调查了高中学生的英语词汇学习观念和运用的策略及其与英语成绩的关系。结果发现,英语词汇学习策略与英语成绩存在较大相关性,元认知策略是影响英语成绩的最重要因素;高分组学生和低分组学生在策略的运用上存在差异。
- 魏恒建
- 关键词：词汇学习策略高中学生英语成绩
- 中学英语词汇教学中的元认知策略训练被引量：1
- 2013年
- 本文以词汇习得理论和元认知策略训练模式为理论框架,以高中生为研究对象,采用定量研究与定性研究相结合的方法,探讨元认知策略训练对词汇学习效果和学生自主学习能力的影响。研究表明,元认知策略训练对学生的词汇学习有显著的促进作用,策略训练是可行和有效的。
- 魏恒建
- 关键词：高中英语词汇教学元认知策略自主学习能力
- 高中生英语词汇学习策略与高考成绩的关系研究被引量：3
- 2013年
- 本文以103名高中三年级学生为调查对象,运用定量分析的方法,调查了高中学生的词汇学习观念和策略,及其与英语成绩的关系。结果发现,多数高中生认同积极的词汇学习观念,但真正持有积极的观念并运用相应策略学习词汇的不多;高中生的英语词汇学习策略的总体水平不高,学生比较喜欢使用相对比较浅层的、一般性的词汇策略;词汇学习策略与英语成绩存在较大相关性,有13种策略与学习成绩存在显著正相关,元认知策略是影响英语成绩的最重要因素,未发现某种特定策略与学习成绩存在显著负相关;高分组和低分组在15种策略的使用上存在显著差异,两者在元认知策略上差异最为明显,高分组学生表现出更强的词汇自主学习能力。
- 魏恒建
- 关键词：词汇学习观念词汇学习策略元认知策略自主学习能力
