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国家自然科学基金(81072132)

作品数:3 被引量:10H指数:2
相关作者:王薇吴兰芳黄莺莺何丽娜王丽娜更多>>
相关机构:南方医科大学南方医院华中科技大学更多>>
发文基金:国家自然科学基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇宫颈
  • 2篇宫颈癌
  • 1篇凋亡
  • 1篇学法
  • 1篇学法探讨
  • 1篇医学生
  • 1篇增殖
  • 1篇增殖凋亡
  • 1篇染料木素
  • 1篇周期
  • 1篇维生素
  • 1篇维生素C
  • 1篇细胞
  • 1篇细胞增殖
  • 1篇细胞周期
  • 1篇教学
  • 1篇教学法
  • 1篇教学法探讨
  • 1篇宫颈癌SIH...
  • 1篇宫颈癌细胞

机构

  • 3篇南方医科大学...
  • 1篇华中科技大学

作者

  • 3篇王薇
  • 2篇王丽娜
  • 2篇何丽娜
  • 2篇黄莺莺
  • 2篇吴兰芳
  • 1篇陈春林
  • 1篇全松
  • 1篇刘眈
  • 1篇刘萍
  • 1篇钟梅
  • 1篇曹波
  • 1篇李科珍
  • 1篇廖书杰
  • 1篇陈炜
  • 1篇张园
  • 1篇王雪飞
  • 1篇李莉
  • 1篇李伟

传媒

  • 1篇医药导报
  • 1篇实用妇产科杂...
  • 1篇现代生物医学...

年份

  • 2篇2013
  • 1篇2011
3 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
染料木素对人宫颈癌Siha细胞增殖凋亡和周期的影响被引量:7
2011年
目的探讨染料木素对人宫颈癌Siha细胞增殖、凋亡和周期的影响及机制。方法 50 mol.mL-1染料木素处理Siha细胞,用噻唑蓝(MTT)法检测细胞生长抑制率,用流式细胞术(FCM)检测细胞凋亡、周期及周期蛋白cyclin A和cyclin B表达的变化。结果染料木素作用于Siha细胞后,增殖抑制率比对照组明显升高(P<0.05);染料木素处理48 h后,实验组凋亡率较对照组升高,分别为(67.45±1.54)%和(45.37±1.65)%(P<0.01)。染料木素处理后的Siha细胞G2/M期的细胞比例显著上升,由(9.55±0.71)%升至(79.54±1.09)%(P<0.01);cyclin A和cyclin B表达上调,分别由(1.84±0.11)%升至(37.38±0.71)%(P<0.01),由(69.44±1.84)%升至(97.70±1.20)%(P<0.01)。结论染料木素在体外可有效抑制人宫颈癌细胞生长,其抗肿瘤机制可能是上调cyclin A和cyclin B蛋白表达和引起G2/M期细胞周期阻滞。
李莉王薇廖书杰李伟刘眈曹波李科珍
关键词:染料木素宫颈癌细胞细胞增殖细胞周期
维生素C与宫颈癌关系的Meta分析被引量:1
2013年
目的:探讨维生素C摄入水平与宫颈癌发病之间的关系。方法:检索1980年1月至2012年2月公开发表的有关维生素C摄入水平与宫颈癌关系的研究文献,使用Review Manager 4.2对符合纳入标准的文献按照不同指标进行定量合成分析。结果:①总纳入10篇文献共8066个病例,按各研究文献标准将摄入维生素C的含量分为4个等级(Q1、Q2、Q3、Q4),高于最低含量Q1者视为维生素C摄入量较高。②以每日总摄入量为指标时,维生素C摄入量>Q1组和Q1组两组间比较,病例组和对照组差异有统计学意义(P<0.05);对每日总摄入量Q2、Q3、Q4进行亚组分析,Q2亚组尚不能认为病例与对照组间差异有统计学意义(P>0.05),Q3、Q4亚组组间差异有统计学意义(P<0.05)。③以每日膳食摄入量为指标时,维生素C摄入量>Q1组和Q1组两组间比较,病例组和对照组差异有统计学意义(P<0.05);对每日膳食摄入量Q2、Q3、Q4进行亚组分析,病例与对照组差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:较高的维生素C摄入水平是宫颈癌发病的保护因素,且随着维生素C摄入水平的增高,宫颈癌发病风险逐渐降低。
何丽娜陈炜王丽娜黄莺莺吴兰芳刘萍陈春林钟梅王薇
关键词:维生素C宫颈癌META分析
八年制医学生妇产科临床实习教学法探讨被引量:2
2013年
八年制医学生临床实习是理论应用于临床实践的过程,是八年制医学生教学的重点。传统"填鸭式"的教学方法限制了八年制医学生的进一步发展,不能满足高素质教育的要求。PBL教学法是以问题为基础的教学方法。大多研究表明,PBL影响知识的应用而不影响知识的获得,而EBM--循证医学的思维恰好是医学生获取知识的最佳指导思想。本文将PBL教学法和EBM思维结合到八年制医学生妇产科实际临床教学中发现,虽然在理论考试成绩上无明显差异,但在临床病例分析能力、临床证据采集能力、教学方式满意程度等方面均优于仅用PBL或者是仅用EBM的教学组。PBL教学法联合EBM思维更能提高八年制医学生分析问题、解决问题的能力,值得进一步推广应用。
吴兰芳何丽娜黄莺莺王雪飞张园王丽娜全松王薇
关键词:PBLEBM
共1页<1>
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