教育部人文社会科学研究基金(11YJC740096)
- 作品数：5 被引量：41H指数：3
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- 相关机构：复旦大学上海对外经贸大学上海外国语大学更多>>
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- 基于普遍认知能力的网络模型及其解释力——兼比较图式网络和概念网络模型
- 2012年
- 图式网络从基于使用的假设出发,将语言能力作为人类普遍认知能力的原则,为语言意义联系的系统性、理据性以及词汇语法的连续体关系提供了解释。概念网络是词项语法理论语言观的最新进展,该理论把所有语言现象都归于概念网络基于默认承接和扩散激活的范畴化关系。目前国外认知语言学界鉴于网络节点隐射的语言现象离散性对网络模型产生了质疑。但网络模型对不规则动词变化、多义、隐喻和转喻区分等的解释力,无不反驳了这种质疑,证实了网络模型的价值和优势。
- 吕晶晶唐树华
- 关键词：认知语法概念网络
- 基于味觉域的汉英物性形容词语义重合度研究被引量：4
- 2014年
- 本文探索"有些隐喻为什么不可能"的问题,对汉英物性形容词隐喻拓展重合可能性展开预测研究,提出物性形容词内部一致性要素优先序列:体验>认知框架>形容词性质([+系词]与[-系词];[单音]与[多音];[动态]与[静态])>文化体验。同语言的同域形容词内部一致性越高,隐喻拓展相似性越大,两种不同语言的同域形容词,内部一致性各要素相似性越大,其隐喻拓展重合度越高,可译性越大,反之亦然。
- 唐树华田臻
- 关键词：隐喻拓展文化体验
- 语言输入、输出的平衡与互动--高校英语课堂教学分课型模式的动因与可操作性被引量：27
- 2013年
- 我国高校大学英语教学模式的转变经历了分级教学、综合教学、多媒体辅助教学、自主学习等阶段,分课型和分科英语教学成为我国高校英语教学模式的现实和未来走向。本研究将语言输入-输出的平衡与互动作为分课型教学的依据和标准,提出分课型教学的可操作模式,并以某211高校的分课型教学为调查对象,通过定量分析,呈现学生对分课型课堂教学的满意度、整体四级考试成绩、写作水平以及学生口语课堂的参与度等方面的提高。
- 唐树华文兵
- 关键词：语言输入语言输出
- 认知语言学的两个承诺及其发展趋势被引量：7
- 2012年
- 概括性承诺和认知承诺是认知语言学理论的核心和动脉,引导认知语言学的发展历程。基于这两个承诺,各种理论思想的深入、交叉,研究领域的融合、扩大,研究方法的多样化和围绕研究方法进行的反思形成了该学科的发展趋势。
- 唐树华田臻
- 关键词：认知语言学
- 应用语言学的范围、方法与趋势——《劳特利奇应用语言学手册》述评被引量：3
- 2012年
- 1.引言
《劳特利奇应用语言学手册》（The Routledge Handbook of Applied Linguistics）是由劳特利奇出版公司推出的十本《手册》系列中的一本。于2011年出版。该书由英国利兹大学James Simpson主编，共计五章四十七篇论文，以“将关于语言的知识和语言研究的成果与真实世界的决策行为联系起来”作为贯穿始终的线索，这是该书反复重申的应用语言学的界定标准和核心要旨，也是该书与2004年Blackwell版的《应用语言学手册》和2002年Oxford版的《牛津应用语言学手册》的主要区别之处。
- 唐树华王光林
- 关键词：应用语言学利奇JAMES
