吉林省教育科学“十一五”规划课题(ZZ0030)
- 作品数：6 被引量：21H指数：3
- 相关作者：马云鹏李广董静李君于波更多>>
- 相关机构：东北师范大学渤海大学西南大学更多>>
- 发文基金：吉林省教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 博物馆中的课程模式分析被引量：3
- 2009年
- 博物馆作为学校教育重要的课程资源,以其独特的课程促进了学生学习的知识和情感领域,并实现了个体场馆经验的潜在价值。在国外,与中小学紧密联系的博物馆通常会借鉴学校教育中的经典课程模式来讨论教什么、为什么教、如何教,以及何时教是有效的。这些课程要素的分析可以促进人们对博物馆支持学校课程和学生学习的理解,进一步推动学校对文化机构(如博物馆、科技馆、海洋中心等)课程资源的有效利用和开发。
- 李君
- 关键词：博物馆课程模式课程资源
- 建国以来我国数学课程与教学的历史发展及启示
- 2008年
- 建国以来，随着社会的发展，我国数学课程的目标、内容、数学教学的理念都在不断发展，逐渐形成了自己的特色。数学课程与教学改革应当坚持与发扬我国数学课程与教学的优势，正视与改进其不足。改革成功的关键在于正确处理一些关系，把握平衡。
- 李海东
- 关键词：数学课程数学教学历史发展
- 国际课程研究范式的多维转换被引量：8
- 2008年
- 20世纪70年代以来,国际课程研究范式发生了重大转换,主要表现在以下六个方面:课程研究内容由"课程开发"向"课程理解"转换;课程研究的哲学基础由"现代主义"让位于"后现代主义";课程研究的方法论因"文化研究"的繁荣而渐次涵盖了"科学研究";课程研究的文化语境由"单一封闭"逐渐走向"多元开放";课程研究的场域由封闭的"象牙塔"走向开放的"田野";课程研究的主体已由旁观的"族外人"转变为直接参与的"族内人"。
- 李广马云鹏
- 关键词：课程研究范式
- 新课程实施与教师专业发展的互动被引量：7
- 2008年
- 教师是课程改革的关键，任何课程改革方案，没有教师的合作和努力，都不会收到预期的效果。新课程的实施对教师自身的专业素养提出了新的挑战和要求，在新课程实施的不同阶段，教师对自身的专业发展有不同的需求，应当关注教师的这些需求，使教师在新课程的实施中不断成长。
- 马云鹏董静
- 关键词：新课程实施教师专业发展教师需求
- 20世纪二三十年代我国中学数学课程本土化的反思被引量：2
- 2008年
- 我国现代中学数学课程的建立和初步发展是在20世纪二三十年代，这一时期中学数学课程所具有的东西方文化兼容并包的特点，是中学数学课程本土化的反映。中学数学课程的本土化历程为我们从社会发展需要、教育现实和教育传统的角度提出了借鉴和反思。
- 于波
- 关键词：数学课程本土化
- “人的研究”推广策略对我国高中新课程改革的启示被引量：1
- 2008年
- "人的研究"在英国的推广策略堪称课程推广的典范,而目前我国的高中新课程也进入了大面积的推广阶段,虽然两个课程方案所处的时代和背景迥异,但从推广策略角度看还是有许多值得借鉴之处,比较两个课程方案的推广,得出在国家方面加大经费支持,关注学校制度对课程实施的影响,持续关注教师专业发展,争取适合新课程推广的社会理解等建议。
- 吕立杰杜彩红
- 关键词：高中新课程
