吉林省教育科学“十一五”规划课题(ZZ0058)
- 作品数：6 被引量：131H指数：4
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- 关于高等教育质量概念的界定被引量：29
- 2007年
- 高等教育质量是中外学者公认的一个难以定义的概念,从现有的文献来看,迄今为止还未出现能满足所有人需要的并得到公认的高等教育质量的定义,这在某种程度上阻碍了高等教育质量理论的研究和实践活动的深入开展。在高等教育质量概念上形成明确统一的认识,对树立正确的高等教育质量观、促进我国高等教育质量的理论研究、指导我国高等教育质量管理实践,从而提高我国的高等教育质量都具有非常重要的意义。
- 林永柏
- 关键词：高等教育质量外适性
- 试析高等教育质量的基本特征被引量：1
- 2007年
- 研究高等教育质量的基本特征对树立正确的高等教育质量观、建立高等教育质量评估指标体系和保障机制、实施科学化和规范化管理具有重要意义。本文论述了高等教育质量的五个基本特征。
- 林永柏
- 关键词：高等教育质量辩证统一
- 试析高等教育质量的发展性
- 2007年
- 高等教育质量的衡量标准是动态的、历史的和不断发展的。随着社会的发展以及高等教育自身的发展,高等教育质量的内涵、内容以及标准都会不断丰富和发展,具有与时俱进的特点。高等教育质量的发展性要求我们要不断更新高等教育质量观,以发展的战略、发展的举措大力提升高等教育质量,以满足社会各界对优质高等教育的需求。
- 林永柏
- 关键词：高等教育质量发展性
- 高等教育质量内适性与外适性的辩证关系被引量：21
- 2008年
- 内适性与外适性是评判高等教育质量高低的两个重要标准,内适性属于高等教育的预设性质量,外适性属于高等教育的检验性质量。内适性是外适性的内在依据和保障,外适性是内适性的外在表现和检验标准;内适性以外适性为目标并为外适性服务,外适性以内适性为源泉并为内适性提供动力。正确认识二者之间的关系,具有重要的理论意义和实践意义。
- 林永柏
- 关键词：高等教育质量外适性辨证关系
- 浅谈高校教师教学能力的构成及其养成被引量：76
- 2008年
- 提高高等教育质量是一项具有战略意义的系统工程，涉及工作的方方面面，其中，提高高等学校教师的教学能力是提高高等教育质量、培养高素质创新人才的根本保证。高等学校必须采取各种有效措施来提高教师的教学能力。
- 林永柏
- 关键词：教学质量教师教学能力
- 再论高等教育质量的基本特征被引量：4
- 2007年
- 近年来,随着高等教育质量研究的不断升温,学术界对高等教育质量基本特征的研究也渐入佳境.研究高等教育质量的基本特征不仅对树立正确的高等教育质量观具有重要的理论意义,而且对建立高等教育质量评估指标体系和保障机制、实施科学化和规范化管理也具有重要的指导意义。高等教育质量具有客现性与主观性、统一性与多样性、综合性与层次性、绝对性与相对性、时代性与地域性、抽象性与具体性、特色性与可比性、内适性与外适性等辩证统一的特征。
- 林永柏
- 关键词：高等教育质量辩证统一
