甘肃省教育科学“十一五”规划课题(GSBG[2009]GXZ017)
- 作品数：5 被引量：32H指数：2
- 相关作者：李介更多>>
- 相关机构：陇东学院更多>>
- 发文基金：甘肃省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 农村中小学教师课程开发能力研究被引量：1
- 2014年
- 农村中小学教师的课程开发能力决定着农村基础教育课程改革的实际效果。研究农村中小学教师课程开发能力须关注四个问题:掌握课程开发理论,熟悉课程开发程序;发挥地域优势,发掘课程资源;树立大课程观,关注隐性课程;因地制宜,开发校本课程。农村中小学教师应不断提升课程开发能力,促进农村基础教育的快速发展。
- 周宏伟
- 关键词：教师课程开发
- 西北农村地区小学生的数学学习态度调查被引量：3
- 2012年
- 本文采用修订的《小学生数学学习态度问卷》,对甘肃省平凉市4所农村小学的347名小学生进行调查。结果表明,取样小学生数学学习态度的整体得分较低;小学生的数学学习态度呈现出显著的年级差异;小学生数学学习态度的性别差异不显著。基于研究发现,笔者针对如何提高西北农村地区小学生的数学学习态度提出了建议。
- 王雄雄张军
- 关键词：农村小学生数学学习态度年级差异性别差异
- 农村中小学校本课程开发中的课程领导
- 2010年
- 校本课程是我国课程改革呈现出的一种新的课程形态．与国家课程、地方课程并存。校本课程的重要价值在于它追求课程对学校发展、学生发展的适应性。校本课程开发的水平．在某种意义上反映着学校的教育质量和办学特色。课程领导是农村中小学校本课程开发能否顺利进行的关键,为了保证农村中小学的课程领导发挥最大效力．需要关注以下几个方面的问题。
- 李介
- 关键词：校本课程开发课程领导国家课程课程形态课程改革地方课程
- 西北农村中小学校本课程评价的价值取向
- 2010年
- 课程评价的价值取向是指每一种课程评价所体现的特定的价值观,是对课程评价本质的集中概括,它支配或决定着评价的具体模式和操作取向。促进学生发展是西北农村中小学校本课程评价最根本的价值取向,即校本课程开发应面向个体,促进学生全面发展;面向全体,促进学生共同发展;面向未来,促进学生持续发展。
- 李介李鑫
- 关键词：校本课程评价
