全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DJA080188)
- 作品数：25 被引量：120H指数：7
- 相关作者：庞学光张成涛王博王浪张建鲲更多>>
- 相关机构：天津大学淄博职业学院湖南农业大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题国家社会科学基金天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 职业院校人文教育研究视域剖析与反思被引量：1
- 2012年
- 近年来有关职业院校人文教育的讨论日渐增多,讨论的问题涉及人文教育的定位、人文教育内容的选择与组织、人文教育课程的实施等。对这些热点问题作梳理、概括与思考,有利于更好地开展相关的研究和实践,促进职业教育持续、健康、和谐发展。
- 王浪庞学光
- 关键词：职业院校人文教育
- CDIO工程教学模式对我国职业教育改革的启示被引量：8
- 2014年
- CDIO工程教学模式致力于理论知识和实践技能的结合,深受社会和产业界的好评,在学习者综合素质的培养、教育者实践能力的提高、学习者能力评价等方面取得了优秀的成果。我国职业教育可在学习者"关键能力"培养、"双师型"教师队伍建设、深化校企合作和形成多元主体评价上借鉴CDIO工程教学模式的基本经验,反思教学过程中的问题。
- 孙长远庞学光
- 关键词：CDIO教学模式职业教育校企合作
- 2007-2011年我国职业教育研究热点透视——基于硕士学位论文关键词的词频分析被引量：1
- 2012年
- 通过运用词频分析法对2007-2011年我国职业技术教育学硕士学位论文关键词的词频进行统计分析,得出结论:对策、高职院校、中职院校、高等职业教育、职业教育、中等职业教育等33个高频关键词代表了近五年我国职业教育的研究热点;根据高频关键词各年出现的情况,将其分为持续的研究热点、近期的研究热点、曾经的研究热点以及其他。
- 康红芹
- 关键词：职业教育硕士学位论文词频分析
- 职业能力培养与个体幸福——职业幸福观视野下的职业教育反思被引量：4
- 2012年
- 当前,职业教育领域对"职业"和"职业能力"的误读,出现了培养目标功利化、课程内容工具化、教学过程还原化的倾向,导致了职业能力培养对幸福的疏远。本文提出"职业幸福观",探讨职业知识的习得、职业技能的训练和职业能力的提升与个体幸福的内在关系,探讨知识的本质和技能技术的价值,思考职业人培养的方式方法与职业教育的终极导向,以真正实现"以人为本的职业教育"成为创造和成就学生个体幸福的家园。
- 王浪庞学光高涵
- 职业教育中职业道德教育的困境与抉择被引量：8
- 2011年
- 当代职业道德教育在职业教育领域已经获得了应有的地位和高度,但仍处于理念迷失、主体性缺失的非理性发展阶段。从其内因来看,是在教学上过于封闭,表现为课程内容＂皮之不存＂;教学过程＂去生活化＂;教学方法＂因循守旧＂;评价方式片面单一。未来职业道德教育的发展应该坚持以人为本,倡导＂源于生活,回归生活＂,＂内化于心,外化于行＂,＂因材施教,教学做合一＂的教育理念。
- 王浪
- 关键词：职业道德教育非理性人本化
- 论职业学校教育的职业服务功能实现与“双师型”教师队伍结构
- 2010年
- 培养“双师型”教师一直是我国职教师资队伍建设的努力方向。决定职业教育领域师资需求标准的应该是职业教育的功能目标。职业学校教育必然具有的职业服务功能决定了其课程与教学模式的选择，而职教教师是保证其功能实现的各项教育工作的设计者与实施者。职业教育的师资队伍结构应该与实际的“职业针对性”课程、教学模式相适应，进行差异化的管理与使用，而不应简单地用“双师型”标准进行师资选拔与培养。
- 王博庞学光
- 关键词：社会功能师资结构
- 阻碍工学结合运行机制实现的一些逻辑前提问题被引量：1
- 2014年
- 运行机制建构了工学结合理想的运行状态,而工学结合运行机制的实现是以一定的逻辑前提作为保障。目前,工学结合运行逻辑前提存在的主要问题在于主体对工学结合的认识不到位和工学结合政策的不完善。因此,应通过提高主体对工学结合的认识水平和完善工学结合政策体系来构建工学结合运行机制实现的逻辑前提。
- 张成涛
- 关键词：工学结合逻辑前提
- 论高等教育的职业服务功能及适应性专业教学组织形式被引量：5
- 2010年
- "分步决策、阶段教学"的高等教育专业教学组织形式,是从有效提高教育职业服务功能的角度,针对高等教育在职业服务性上存在的,专业设置结构与人才需求的矛盾、专业教学学科导向性或职业导向性过强和专业学习方向与学生职业意愿的不符等问题而提出的解决思路。其把高等教育划分为了三个教学阶段,即以通识教育为导向的通用素质培养阶段、以学科型专业教育为导向的宽领域专业能力培养阶段和以职业教育为导向的岗位针对性职业能力培养阶段。从而使高等教育的专业设置从一次性决策的长周期设置,变成了分步决策的短周期设置,同时也给予了学生更多的选择机会,提高了高等教育的职业服务功能效果。
- 王博庞学光
- 对职业教育“以就业为导向”的实践反思与价值审视被引量：14
- 2010年
- 职业教育"以就业为导向"在认识与实践层面都存在争议与误区。本文认为,不容乐观的实践结果表明对"就业导向"的理解必须是全面而深入的、以人为本的;在价值层面的分析表明,其与职业教育的本质、人的全面发展、社会发展存在必然而统一的联系。只有实现对其内涵的全面理解与功利性价值的超越,才能达到与应然价值相统一的结果。
- 亓俊国庞学光
- 关键词：就业导向职业教育
- 中国大学精神的本土传统与当代传承:教育文化学的尝试被引量：5
- 2011年
- 近代中国高等教育的舶来品属性、以振兴中华为己任的社会使命感、古代书院教育留下的文化学财富,共同造就了中国大学独具不断追寻"大学精神"的本土化传统。尽管受到载体与形式不断演进的影响,"大学精神"经历了感召大学人、促进道德教育以及提升大学声誉的功能转换与价值繁衍,但诸如求真、包容、自由以及使命感等却已然成为大学精神的核心诉求。相应的,在"大学精神"日益担负起推动社会精神与文化进步等新使命的当下,要充分挖掘"大学精神"对于中国走向高等教育强国的独特价值,使之成为为每一所中国大学所共享的文化财富,我们对大学精神的追寻便需要经历从"培育"到"传承"的实践取向变革。
- 张建鲲郄海霞
- 关键词：大学精神功能演进核心诉求当代传承
