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小学技术教育师资培训目标与策略探究: 2012年; 目前，小学技术教师大部分由其他学科教师转任或兼任，没有经历职前系统的技术教育，他们在理念和知能结构上离小学技术课程要求有一定的差距，进行小学技术教育师资培训，目的是使小学技术教师接受新的技术教育理念和完善知能结构。; 管光海; 关键词：师资培训技术教师知能结构学科教师课程要求教育理念

我国技术教育的学科发展及其路径选择被引量：29: 2010年; 在人类技术教育发展的历史长河中,基础教育阶段的技术教育基本上经历了以技艺传授为主体的手工技术教育、以技能训练为主体的综合技术教育、以职业能力培养为主体的职业技术教育、以劳动技能培养为主体的劳动技术教育和以技术素养培养为主体的基础技术教育以及近些年正在兴起的以工程设计为主体的工程技术教育等形态。技术教育学科既古老又年轻,发展蹒跚多变。本文认为,在当前应当关注我国技术教育的学科定位、学科内容的结构性选择、学科教师培养路径的选择等问题;应当通过多种途径解决技术教师尤其是高中通用技术教师的培养问题,加快技术教育的专业课程的研究与开发,加快建设一支专兼职相结合的高校技术教育专业教师队伍。; 顾建军

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全国教育科学“十一五”教育部规划课题(HA070157)