国家社会科学基金(CJA090116)
- 作品数：13 被引量：120H指数：6
- 相关作者：谢勇旗洪娟王玉苗荆蕊王淑敏更多>>
- 相关机构：苏州工业园区工业技术学校河北师范大学天津大学更多>>
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- 相关领域：文化科学更多>>
- 校企协作培养“双师型”教师团队的途径与措施——以杭州职业技术学院达利女装学院服装设计专业为例被引量：6
- 2011年
- 针对专职教师来源单一、缺乏企业经验,而兼职教师又缺乏教学经验的问题,杭州职业技术学院达利女装学院依托校企共同体的体制优势,通过推进"教师企业经历工程",实施双专业负责人制,聘请兼职教师等途径,校企共同组建教学团队。同时通过制定各项考核与激励措施保障校企协作培养"双师型"教师。
- 许淑燕王颖郑小飞潘志峰
- 关键词：校企协作教学团队高等职业教育
- 校企协作培养“双师型”教师的多元保障机制构建被引量：12
- 2011年
- 校企协作是提升教师实践能力、培养"双师型"教师的有效途径,但由于政府、企业、学校、教师等方面思想行为上的错位使得校企协作培养"双师型"教师的状况不容乐观。可通过建立培养组织机构、完善培养政策法规、确定培养经费来源、建立协同管理机制、修订资格认定标准与健全人本激励机制等,实现校企协作培养"双师型"教师的组织、法制、经费、管理、目标、动力等方面的保障。
- 洪娟
- 关键词：校企协作双师型
- 苏州地区企业参与“双师型”教师培养的调研报告
- 2012年
- “双师型”教师的培养是发展职业教育的关键，企业的参与是“双师型”教师培养的有效途径，本文就“双师型”教师培养的认知、态度、方式、时间、效果等方面进行了探讨，其结果显示由于经济利益的缺乏、法律权利的缺位、人才资源的短缺、个体条件的难为等诸多因素，导致企业参与培养“双师型”教师积极性不高，本文尝试从政府、学校、企业等方面探讨如何提升企业对“双师型”教师培养的参与度，为“双师型”教师的培养创造良好的环境，为职业教育的发展打下坚实基础。
- 洪娟
- 关键词：企业
- 中等职业学校教师校本培训现状研究——基于河北省中等职业学校教师校本培训现状的调查被引量：3
- 2014年
- 文章从组织管理机制、培训计划、培训需求、培训投入、培训时间、培训内容、培训师资、培训形式和培训效果九个方面对中等职业学校教师校本培训实施现状进行了调研和分析,并根据调研结果提出了促进我国中等职业学校教师校本培训有效发展的相关建议。
- 刘慧琼谢勇旗
- 关键词：教师校本培训
- 关于职教教师专业发展特点的思考被引量：3
- 2012年
- 职教教师专业发展主要有四个特点,分别是知识基础的特殊性、专业发展的复杂性、空间结构的多元性和理论的弱质性。
- 王玉苗谢勇旗
- 关键词：职教教师知识基础
- 浅谈高职院校选修课教学管理的问题及对策被引量：14
- 2012年
- 选修课是高职院校课程体系的重要组成部分,也是高职院校人才培养计划的重要组成部分,对实现职业教育的培养目标、促进学生的全面发展重要意义,就选修课教学管理中存在的问题,本文从明确课程定位、完善选课机制、改革考核方法、强化教学监管、扩大师资队伍等方面着着手,处理好多种关系,做到通专结合、质量统一、刚柔相济等强化选修课的教学管理。
- 洪娟
- 关键词：高职院校选修课教学管理
- 培养“双师型”教师的多元保障机制研究被引量：7
- 2011年
- 校企协作是提升教师的实践能力,培养"双师型"教师的有效途径。但由于政府、企业、学校、教师等方面的原因,导致校企协作培养"双师型"教师的状况不容乐观,亟待构建多元保障机制。为此,通过建立组织机构,完善政策法规,确定经费来源,建立协同机制,修订资格标准与健全激励机制等,实现校企协作培养"双师型"教师的组织、法制、经费、管理、目标、动力等方面的保障。
- 洪娟
- 关键词：校企协作
- 中职学校发展路径选择的SWOT分析被引量：2
- 2013年
- 面对职业教育内外部发展环境的变化,中等职业学校必须不断调整思路,选择适合自身的发展路径。本文以苏州工业园区工业技术学校为例,借助SWOT分析工具,明确学校发展面临的外部机遇和挑战,了解自身具有的优势和劣势,从而确定学校办学目标和发展路径。
- 李友节
- 关键词：SWOT分析
- 高职院校校企合作培养“双师型”教师的途径——机电设备维修专业“双师型”教师培养个案分析被引量：1
- 2012年
- 通过个案研究的方法,剖析了一名机电设备维修专业"双师型"的成长经历,试图找到一条高职院校"双师型"教师的培养途径,为高职院校师资队伍建设提高参考。
- 刘艳丽杨成刚
- 关键词：高职院校
- 高职院校教师专业实践能力研究的现状与反思被引量：13
- 2011年
- 目前．有关高职院校教师专业实践能力的研究取得了一定成果，主要表现为内涵探讨越来越深入，问题剖析越来越清晰，培养途径越来越广阔，政策措施越来越可行；研究中同样存在一些问题，主要表现在研究角度比较集中，研究方法相对单一，缺少典型案例的总结与研究，培养机制研究很不深入，形成机制研究非常缺乏。
- 谢勇旗
- 关键词：教师专业实践能力
