湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2009y128)
- 作品数：6 被引量：19H指数：3
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- 再论汉语词：字组、韵律、约定--基于汉英对比分析被引量：8
- 2010年
- 在《字本位视角的汉语"词"》基础上进一步论述了汉语词内涵:表达一个概念、具有一定约定程度的单字和字组合就是汉语词,具体讨论了汉语词的三个内涵,即字组、韵律和约定,同时阐述了汉语词通过韵律和约定组字成词的原理。
- 丰国欣
- 关键词：汉语词字组韵律约定
- 汉英复合词的对比分析被引量：11
- 2011年
- 本文从对比和认知的角度,探讨了汉英复合词构词成分之间的关系及其内部关系的组合原理,认为两种语言的复合词内部成分之间是词汇组合关系而非语法组合关系,结合的根源是概念整合机制,但两者整合的形式不一样:汉语复合词所包含的概念是以韵律机制和字的离散性为形式整合而成的,而英语复合词所包含的概念是以形态一致性为形式整合而成的。
- 丰国欣
- 关键词：复合词
- 字本位视角的汉语“词”——基于汉英对比分析被引量：9
- 2010年
- 本文从剖析现行汉语"词"的定义入手,讨论了定义汉语"词"的困难,然后从字本位理论视角,探讨了汉语"词"的字组合机制和词化程度,认为表达一个概念、具有一定约定程度的单字和字组合就是汉语"词"。
- 丰国欣
- 关键词：汉语词
- 学科整合与二语认知协同论
- 2011年
- 本文试图将"学科整合"定义为:"多种学科理论互相融合而生成一种具有创新意义的学科思想,其目的在于以这种新的学科思想解决具体问题,而不是形成新的学科分支",并在这种"整合观"的照应下,论述了"二语认知协同论"的学科整合思想:在"话语示范"作用下,二语习得是客观世界、认知心理和语言结构之间相互协调的三元循环过程。
- 丰国欣
- 关键词：学科整合
- 论汉语词的约定性被引量：1
- 2011年
- 本文从约定性的角度论述了汉语词的初步定义的合理性:"表达一个概念、具有一定约定程度的单字和字组合就是汉语词",分析了这个定义中"约定性"的具体内涵。
- 丰国欣
- 关键词：汉语词约定性
