全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题(EBA060194)
- 作品数：3 被引量：17H指数：1
- 相关作者：莫雷王瑞明崔磊吴俊更多>>
- 相关机构：华南师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 当前文本阅读研究主要争议的整合被引量：1
- 2008年
- 文本阅读研究是心理学研究的重要内容,当前研究者特别关注文本阅读过程中有关信息的理解和加工过程,在这一问题上,形成了建构主义理论和记忆基础文本加工理论两种主要争议。研究者为了整合这两种理论争议,又进一步提出了风景模型和文本阅读双加工理论这两种理论观点,每种理论都有一定的实验证据,但每种理论也都还有自己的不足,未来的研究中还要对这一问题进行进一步的探讨,从而促进文本阅读研究的进一步发展。
- 王瑞明莫雷
- 关键词：文本阅读
- 现实驱动和情节驱动对时间信息表征的影响被引量：1
- 2008年
- 采用动窗技术,探讨在记叙文理解中现实驱动和情节驱动对时间信息表征的影响。实验1验证了强印象假设中时间转换的效应,说明读者是根据对现实的期望来建构情境模型的,具体来说,读者采用现实驱动的加工方式表征情境模型中的时间信息。实验2探讨现实驱动和情节驱动对时间信息表征的共同影响,结果表明,读者根据故事情节产生的愿望在一定程度上改变了现实驱动所产生的时间转换的效应,证实了情节驱动在表征情境模型中的时间信息时的作用。
- 王瑞明邓文君莫雷
- 文本阅读中背景信息的加工过程:激活与整合被引量：15
- 2007年
- 采用移动窗口技术和眼动技术探讨了文本阅读中当前信息跟背景信息的具体加工过程。被试为华南师范大学本科生92名。实验1使用移动窗口技术,计算机屏幕上每次只呈现一个句子,让被试自己按键逐句进行阅读,通过分析不同实验条件下探测词的再认反应时间和不同实验条件下目标句的阅读时间来探讨文本阅读中信息加工的具体过程。实验2使用眼动技术在一种更自然的情境中通过分析不同实验条件下眼动指标的差异来进一步探讨文本阅读中信息加工的具体过程。实验结果表明,文本阅读中背景信息的加工过程包括激活和整合两个阶段,这两个阶段相互独立但又紧密联系,激活是整合发生的前提,有整合必先发生激活,但激活发生后并不一定会发生整合;文本阅读过程中读者阅读时间的延长主要发生在整合阶段。
- 王瑞明莫雷吴俊崔磊
- 关键词：文本阅读信息加工
