新世纪广东省高等教育教学改革工程项目(2011JGZ081)
- 作品数：4 被引量：15H指数：1
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- 教育属性的分析及其现实意义
- 2012年
- "]竞争性与排他性"是划分物品类型的重要依据。然而,物品的确定不仅取决于其天然属性,更重要是取决于其社会经济性质,在不同的条件下,物品之间是可以相互转换的。"教育为何物"一直是争论不休且至今悬而未决的问题,其背后影射的指向实质是教育资源配置方式和手段的应然选择。实际上,教育是一种特殊的物品,是法律产品,是一定社会制度设计的结果。教育事业能否健康、稳定和持续地发展,关键是政策取向上决定把教育当成什么物品,决定在多大程度上把它当成事业或产业来运行时社会整体效用性最大。
- 黄幼岩
- 关键词：教育属性事业性产业性
- 基于学习效应理论的校内生产性实训优化策略研究
- 2015年
- 针对高职院校开展校内生产性实训,往往会遇到生产效率低下,教学效果不理想,学生参与积极性不高等问题,从员工学习效应角度思考生产性实训的生产组织和教学方式优化,有针对性地提出改善学习曲线模型,缩短学习曲线学习时间,延缓工作倦怠,提高生产性效率的一系列措施,在实践中取得明显的效果。
- 吴泊良
- 关键词：生产性实训教学方式
- 浅论职业教育市场的培育
- 2012年
- 职业教育是准私人物品,以市场配置为主导的混合模式是实现职业教育资源优化配置的关键,必须大力培育和扶植职业教育市场。
- 黄幼岩
- 关键词：职业教育教育资源
- 校企共建高职院校校内生产性实训基地的长效机制研究——基于利益博弈的视角被引量：15
- 2012年
- 利益是人们的基本动因,追求利益最大化的行为是人们理性选择。合作是实现校企双方整体利益更大化的可能性,互惠合作是促进校企双方利益帕累托改善的基本策略,互补合作是实现校企双方利益帕累托最优必要条件,完善合作机制是促进校企双方持续合作的催化剂。
- 黄幼岩
- 关键词：利益博弈高职院校校企合作校内生产性实训
