江苏省教育科学“十一五”规划课题(c-b200901009)
- 作品数：2 被引量：23H指数：2
- 相关作者：吴鹏季丽珺徐慧霞更多>>
- 相关机构：江苏大学浙江大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 大学英语教师教学改革实践性知识形成的叙事探究被引量：14
- 2011年
- 文章以某大学英语教学改革示范点高校的一位大学英语教师为研究个案,采用教育叙事探究与个案研究的方法阐释了其7年的教改经历与心路历程,并对其教改实践性知识的形成与变化进行了反思。研究结果显示,教师的实践性知识直接支配着教师的教改行为,并最终决定其教改的方向与成效。受前期实践性知识、持续的教学反思、职业追求、改革政策和同行教改实践等五个方面内外部因素的影响与制约,教师教改实践性知识的构建大致会经历三个特征迥异的发展阶段。
- 吴鹏
- 关键词：大学英语教学改革教师实践性知识叙事探究教学反思
- 优秀大学英语教师的成长历程与反思:一项叙事研究被引量：10
- 2010年
- 本文采用叙事研究的方法描述了一位优秀大学英语教师从"懵懂"到"坦然"的五个发展阶段,并对其专业发展的高原期现象、途径、阻力与动力进行了反思。研究显示,教师的专业发展并非总是呈直线上升趋势,长期过重的工作负荷可能会使教师发展出现停滞甚至后退的迹象;在各种发展路径中,及时、持续的教学反思是教师发展的根本途径,而强烈的职业责任感则是激发教师持续发展的根本动力;缺失的职前教育、繁重的教学任务和"一刀切"式的评价是阻碍教师发展的主要原因。
- 吴鹏季丽珺徐慧霞
- 关键词：大学英语叙事研究教师专业发展高原期教学反思
