辽宁省教育科学“十二五”规划课题(JG13CB064)
- 作品数：2 被引量：12H指数：1
- 相关作者：寇海莲万正刚高铁刚李兆君王凯丽更多>>
- 相关机构：沈阳师范大学辽宁省电化教育馆更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十二五”规划课题辽宁省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于TAM的教师网络培训平台的技术接受影响因素分析被引量：1
- 2013年
- 随着信息技术的发展,针对在职教师培训的网络平台被不断开发,但很多是过分关注于平台功能技术层面的实现,而忽视了对使用者,尤其是教师作为学习者的分析与研究。为了解释和预测教师接受培训平台的行为意向,根据技术接受模型(TAM)、用户满意理论和计划行为理论,结合教师教育远程培训平台,对教师作为学习者接受和使用培训平台的影响因素进行分析,提出针对网络培训平台的技术接受扩展模型(ETAM)的初始形式。
- 王耀莹李兆君王凯丽梁田
- 中小学教师对基础教育优质数字资源质量评价实证研究——基于198名评审专家的调查被引量：11
- 2014年
- 对数字化教学资源的质量评价是资源使用的前提,直接影响到资源的使用效果。基于对辽宁省13个市的198名资源评审专家的调查数据,可以充分掌握中小学教师对基础教育优质数字资源质量的要求与评价情况。调查结果表明:基础教育数字化优质资源数量不多,教师对教学课件类资源的需求仍然较大,教师对资源的教学内容及教学设计的关注度较高,但是对资源规范及资源中的学习评价的关注较少;与技术性相比,对数字化资源艺术性的关注度较高。基于研究结果可以得出,对于资源开发者来说,选择合适的资源类型,遵循一定的技术规范才能开发出适合基础教育课程需求的优质资源;对于一线教师,应加强自身的数字化意识,加强对资源规范性、技术性、学习过程评价等指标的关注度,从而实现数字化资源的有效应用。
- 寇海莲万正刚高铁刚
- 关键词：基础教育数字资源
