山东省教育科学“十一五”规划课题(2010GG208)
- 作品数：3 被引量：7H指数：2
- 相关作者：林洪新张黎于洋更多>>
- 相关机构：鲁东大学青岛大学铁岭师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：山东省教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教社会学更多>>
- 观察学习与样例学习被引量：2
- 2013年
- 观察学习与样例学习一直是教育心理学研究中的热点问题,它们是间接经验习得的有效方式,强调观察和注意在学习过程中的作用,但它们在示范者与样例、学习内容、学习过程和学习方法上有着很大的区别。明确观察学习与样例学习二者之间的关系,有助于人们在教学实践中更好地运用这两种教学方式,同时,对观察学习与样例学习的理论研究有着重大的促进作用。
- 林洪新于洋
- 关键词：样例学习示范者样例
- 异分母分数加减混合运算的不完整样例学习
- 2013年
- 针对不完整样例学习效果不确定的问题,提出关键步骤是制约样例学习效果的主要因素这一假设,并运用"补写法"与PAAS认知负荷量表鉴别数学运算样例中的关键与非关键步骤,在此基础上对不完整样例的学习效果进行研究。结果发现,在异分母分数加减运算样例学习中存在关键与非关键步骤;完整与不完整样例在近迁移学习成绩上没有差异,在远迁移学习成绩上有差异;完整与不完整样例学习的心理努力没有差异,任务难度存在差异。
- 林洪新
- 关键词：小学生样例学习
- 如何促进学前儿童空间能力的发展被引量：5
- 2012年
- 3-6、7岁是学前儿童空间能力发展非常重要的时期。丰富的空间信息加工经验,能够促进与空间思维相关的神经回路的建立,为儿童空间能力的发展奠定生理基础,使儿童对空间智力活动感兴趣,减少空间能力的性别差异。在这一时期,为儿童提供有语言指导的建构类、设计类、地图类游戏,鼓励儿童运用与空间思维相伴随的手部动作帮助其解决问题,允许儿童进行自由的感知运动活动,增加动画片和儿童书籍中与空间智力活动有关的内容,都是促进学前儿童空间能力发展的较为有效的方法和途径。
- 张黎林洪新
- 关键词：学前儿童
