教育部人文社会科学研究基金(13YJA740023)
- 作品数：5 被引量：17H指数：3
- 相关作者：雷江华崔婷张晶朱楠方俊明更多>>
- 相关机构：华中师范大学华东师范大学南京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金湖北省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 听觉障碍学生唇读的fMRI研究被引量：4
- 2014年
- 听觉障碍学生主要通过视觉与残余听觉来进行语言交流,唇读作为他们的一种视觉语言交流方式,必然具有其独特的大脑皮层加工机制。本文采取block实验设计通过2个实验获得如下的实验结果:两个实验中都发现了唇读激活了视觉的高级联络区--纹周区,都发现了中央前回的激活,左右侧颞中回的激活,额回的激活。
- 雷江华刘昌方俊明李建奇王丽佳
- 关键词：听觉障碍学生唇读FMRI
- 语训时间和视听条件对学龄前听障儿童汉语元音识别的影响被引量：1
- 2016年
- 本研究采用2×3混合实验设计,检测14名接受不同语训时间学龄前听障儿童识别复述18个汉字语音中所包含的/a/、/o/、/e/、/i/、/u/、/ü/的正确率,从而探讨语训时间与视听效应的作用等。结果显示,语训时间与视听测试条件之间交互作用显著,语训时间主效应作用不显著,视听测试条件的主效应作用极其显著。这说明语训时间与视听条件共同作用于学龄前听障儿童的元音识别并表现出不同的特点,语言训练时间越长越有利于学龄前听障儿童的利用视觉进行元音识别,元音识别的视听通道效应提示语言训练人员要利用视听统合的方式来对学龄前听障儿童进行语言训练。
- 雷江华王丽维陈亮
- 关键词：学龄前听障儿童
- 听障儿童口语认知研究新进展(1995-2014)被引量：1
- 2015年
- 作者通过对特殊教育学、心理学、语言学领域七大核心期刊上1995-2014年间听障儿童口语认知研究的文献进行检索统计,从文献数量、研究人员、课题性质、研究方法、研究成果五个方面进行分析,总结近20年听障儿童口语认知研究的进展,并针对研究现状提出以下建议:促进研究内容的均衡化;鼓励一线教师参与研究;推动多领域跨学科研究;加强研究方法的多样性;注重理论与实践相结合。
- 雷江华乔蓉
- 关键词：听障儿童
- 镜前自我模仿策略在听障儿童双语唇读元音识别中的作用被引量：7
- 2014年
- 本研究选取武汉某聋校高一两个自然班的学生为被试,采用非随机分配控制组前后测实验设计,探讨镜前自我模仿策略在听障儿童汉英双语唇读元音学习中的作用。结果发现,镜前练习的口形模仿策略在聋校的干预成效主要体现在听障儿童的汉语唇读元音识别中,尤其是汉语唇读元音/u/、/i/和/a/的识别能力提高非常明显;尽管实验组在英语唇读元音识别中作用不显著,但该组唇读元音//与//的正确率表现出显著差异,具体而言是//后测值比前测值明显降低了,而//后测值比前测值明显升高。
- 雷江华崔婷张晶朱楠
- 关键词：听障儿童唇读元音识别
- 随班就读听障儿童“回流”的原因与对策被引量：5
- 2014年
- 随班就读听障儿童的“回流”问题客观存在，本文从语言障碍、教师素质、同伴关系、家长素养、课程内容、心理因素、评估体系等方面分析了导致“回流”的原因，并提出了一些针对性的“回流”预防对策。
- 朋文媛雷江华
- 关键词：随班就读听障儿童
