中国博士后科学基金(20080441063)
- 作品数：5 被引量：45H指数：4
- 相关作者：张济洲苏春景更多>>
- 相关机构：鲁东大学南京师范大学更多>>
- 发文基金：中国博士后科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 美国国家科学基金资助大学科研的机制、特点及启示被引量：10
- 2011年
- 美国国家科学基金会是联邦政府资助高等教育的主要政府机构,对美国研究型大学的基础科学研究和人才培养给予了长期重要的资助。美国国家科学基金会基于价值评议择优资助模式,以及重视研究与教育相结合,不断引领大学学科建设,有力地提升美国科研创新水平,其运行机制、特点对我国政府科研基金管理模式具有借鉴和启示意义。
- 张济洲
- 关键词：大学科研
- 美国高校科研经费分配的同行评议:本质、局限与改进——以美国国家科学基金会(NSF)资助为例被引量：12
- 2011年
- 美国国家科学基金会(NSF)作为美国联邦政府支持高校基础研究的重要资助机构,在半个多世纪发展历史中,建立了一套规范、严谨和有效的同行评议系统,成为优化国家科研资源配置的重要方式。但是NSF同行评议的公正性一直存在着争议,主要表现为创造性研究非共识性与同行评议共识性矛盾、复杂的社会关系人情网以及学术权威主义影响,为此NSF构建各种形式的针对同行评议系统的监督与评估活动,为科研前沿追求提供卓越服务。
- 张济洲
- 关键词：美国国家科学基金会同行评议
- 美国“教育博士”培养的实践、问题与挑战被引量：12
- 2009年
- 美国教育博士培养经过80多年的发展,不断修正、完善自身的培养方案,形成了符合本国国情的培养系统。但是,由于教育博士质量标准参差不齐,以及在学位属性和培养方式等方面表现趋同化,引起国内关于教育博士学位的争论不断。面对挑战与危机,美国一些大学教育博士项目不断改进,突破了传统哲学博士的模式,提高了教育博士的价值和意义。其实践、问题与挑战对我国教育博士的培养具有借鉴意义。
- 张济洲
- 关键词：教育博士专业学位
- 美国大学教育学院:教师教育大学化实践困境及改革被引量：9
- 2010年
- 随着社会结构的变迁,美国以大学教育学院为基地的教师教育大学化正在面临着严重的信任危机,教育学院对社会需求反应迟钝、地位边缘化、学术性与专业性相冲突等等;与此相应,美国教育界要求对大学教育学院教师教育项目进行严格的专业实践能力评估,重建教师教育课程体系,确保美国未来教师质量。美国大学教育学院面临的危机、挑战及其改革动向对我国综合性大学参与教师教育具有借鉴和警示意义。
- 张济洲苏春景
- 关键词：教师教育
- 美国“大学本位”教师教育危机及其改革走向被引量：3
- 2011年
- 近年来，面对教师数量短缺和质量下降双重困局，美国“大学本位”教师教育遭受自创建以来的最大危机，教师教育培养质量低劣，课程设置缺乏实效性；大学教育学院强调学术性而忽视专业性等。同时“大学本位”教师教育模式受到美国教师教育解制运动的抨击，美国教师教育重心下移也弱化“大学本位”教师教育合理性。美国大学教育学院通过提倡合作理念，走向专业学院，重建教育教学知识基础，整合教师教育课程等措施来化解教师教育危机。
- 张济洲
- 关键词：教师教育
