天津市教育科学“十二五”规划课题(VE4054)
- 作品数：4 被引量：19H指数：3
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- 360度反馈评价法在高职护理实习生考核中的应用被引量：9
- 2014年
- 目的探讨360度反馈评价法在高职护理专业学生临床实习考核中的应用。方法采用自行编制的评价表和权重值,分别从临床教师、实习小组、实习生本人、医生、患者或家属角度,对179名高职护理实习生进行360度反馈评价。结果实习生成绩总评为(78.19±6.90)分,实习生本人和小组成员的评价高于临床教师(P<0.05)。患者和医生均对实习生的专科护理技术和健康教育水平评分偏低。结论 360度反馈评价法能从多角度公平、客观地评价实习生的临床实习质量,有利于实习生的职业发展和正确的综合素质评价。
- 李雁平金凤娟高洁李彤田丽李春芳
- 关键词：职业教育
- 高职护理专业临床实习考核表的信效度研究
- 2014年
- 目的:测量高职护理专业临床实习考核表的信、效度。方法:选取天津市某教学医院186名高职护理专业临床实习生使用"高职护理专业临床实习考核表"进行评价,回收完整填写考核表179份,回收率96.24%。应用内部一致性、重测信度、评定者信度、内容效度、因子分析测量该表的信效度。结果:该表的Cronbach's a系数为0.88,重测信度为0.96,评定者信度为0.86,内容效度CVI为0.89,因子分析中,萃取了14个公因子,累计方差贡献率80.61%。结论:高职护理专业临床实习考核表具有可接受的信、效度,可用于考评高职护生临床实习质量。
- 金凤娟李雁平李春芳
- 关键词：高等职业教育护理信度
- TBL教学模式在高职实习护生临床技能教学中的应用被引量：5
- 2015年
- 目的:针对传统高职护理专业实习护生临床技能培养途径单一、缺乏团结协作性、主动性等问题,探讨以团队为基础的教学模式的设计与应用。方法:将高职护生随机分为对照组与试验组各90名,对照组按照传统教育方式,试验组采用以团队为基础的教学模式,包括团队的建立、课前准备、课上讨论、评估、总结等环节,对比两组教学效果。结果 :TBL教学成绩不断提高(F=21.59,P<0.05),试验组在理论及操作方面的成绩均高于对照组(P<0.05),试验组综合能力测试成绩高于对照组(P<0.05)。结论 :TBL教学模式有助于提高护生临床技能及毕业综合成绩,培养团队协作精神,是一种促进高职护生主动学习的指导性教学方法。
- 李雁平金凤娟田丽李春芳
- 关键词：高等职业教育护生
- 高职护理专业临床实习考核指标体系的构建研究被引量：5
- 2013年
- 目的：根据半结构式访谈提炼高职护理专业临床实习考核基本指标内容，建立高职护理专业临床实习考核指标体系。方法：采用德尔菲法对22名专家进行两轮问卷咨询，获得专家的一致性意见。结果：建立包含护理非技术技能和技术技能两个方面，共5项一级指标、14项二级指标和42项三级指标的高职护理专业I临床实习考核指标体系。专家咨询的权威系数为0．90，判断系数0．91，熟悉程度0．89；一～三级指标协调系数分别为0．95、0．96、0．93，卡方检验P值均〈O．Ol，具有统计学意义，认为专家咨询的协调程度好。结论：专家对高职护理专业I临床实习考核指标体系各级指标意见集中，研究结果的认可程度较高，对高职护理实习生的培训、考核及就业提供了客观、可量化的依据。
- 李雁平李春芳金凤娟刘彦慧孙文菊王文文吕芳菲
- 关键词：高等职业教育护生德尔菲技术
