教育部人文社会科学研究基金(07JC740016)
- 作品数：5 被引量：99H指数：3
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- 现代汉语类词缀的定量与定性研究被引量：75
- 2008年
- 本文基于《现代汉语语法信息词典》8万词的词库，对类词缀的构词频率进行了统计和分析，同时也对类词缀的能产性、定位性以及虚化程度等构词特征进行了探讨，并区分了类词缀与部件词。我们采用定量研究和定性研究相结合的方法，对每一个类词缀从读音、义项、同形、词频、构词方式等方面进行全方位的考察，共确立了现代汉语的单音节类前缀23个、类后缀53个。
- 曾立英
- 关键词：类词缀
- 二语习得者的语素构词意识及其教学策略
- 本文从二语习得者的构词偏误中,分析学习者的汉语构词意识,并据此提出两条教学策略:（一）注重用构词法展示词的意义;（二）培养学生通过语素猜词,推知新义。
- 曾立英
- 关键词：教学策略
- 三字词中的类词缀被引量：25
- 2008年
- 本文基于《现代汉语语法信息词典》8万词词库中的三字词,着力讨论三字词中的类词缀。首先通过类词缀在三字词与二字词中的功能对比来说明类词缀在构成三字词时规则性比较强,其次从词库中统计出现代汉语的类前缀和类后缀,最后探讨了类词缀的领域特征以及类词缀在未登录词中的识别问题。
- 曾立英
- 关键词：三字词类前缀类后缀
- 关于对外汉语词汇教学系统性的探讨被引量：6
- 2010年
- 针对我国目前对外汉语词汇教学"遇词讲词"的现状,笔者认为,对外汉语词汇教学应贯彻词汇语义学理论精神,参照计算语言学中的"词网"思路,有必要建立对外汉语常用词汇语义网和词库,为规范对外汉语词汇教学系统性服务。
- 曾立英
- 关键词：词汇教学词汇语义学
- 留学生汉语词语表达偏误的类型及教学策略被引量：1
- 2011年
- 本文针对汉语教学的实践,将留学生词语表达偏误分为语义偏误、搭配偏误、糅合偏误、韵律偏误、量词错误、语篇衔接偏误、汉外同形偏误等几种类型,进而探讨偏误分析的价值。偏误分析能预测和解释学习难点,有助于教师采取有效的教学策略。
- 曾立英
- 关键词：偏误分析教学策略
- 三字词的词法模式研究被引量：2
- 2010年
- 对《现代汉语语法信息词典》数据库的统计发现,三字词的构词具有一些比较固定的词法模式,该模式中那些能产性强的语素在构词时形成了一种"类义功能",在语法结构上也可以单独切分,称之为"部件词"。"部件词"包括26个接头词,185个接尾词,考察部件词构词时的词性、义项、词频等,有利于进一步分析部件词意义的聚类。
- 曾立英
- 关键词：三字词
