教育部人文社会科学研究基金(12YJA190012)
- 作品数：4 被引量：2H指数：1
- 相关作者：李宁梁宁建更多>>
- 相关机构：广东技术师范学院华东师范大学深圳市教育科学研究院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 汉字输入中认知技能与动作技能的分离
- 2013年
- 通过20名大学生在采用目光注视屏幕上的键盘完成汉字输入任务的眼动研究,将汉字输入中的认知技能与动作技能实现分离,从而探究关于键盘布局图式的认知技能的发展。结果发现:(1)在标准键盘显示下,汉字输入技能水平高分组与低分组在完成时间上没有显著差异,而空白键盘显示下高分组的完成时间显著快于低分组;(2)两种键盘显示方式下,低分组的眼动指标都没有显著差异,而高分组在空白键盘显示下的平均注视时间要显著多于标准键盘显示下的。
- 李宁梁宁建
- 关键词：汉字输入眼动大学生
- 多层次格式塔双向加工模型:汉字输入中形码的认知加工机制被引量：2
- 2014年
- 采用2(笔画数:多笔画、少笔画)×2(结构特征:构型对称、构型非对称)×4(频级:4级)三因素的被试内设计,通过分析29名有效被试的平均反应时和平均正确率来探讨纵横码认知加工的规律,从而揭示汉字输入中形码的认知加工模型,结果发现:(1)形码的认知加工没有显现出笔画效应、频率效应,说明其基本加工单元与汉字知觉的基本加工单元不同。(2)在反应时上存在形码码数的差异,码数少的反应时显著快于码数多的,系列加工的方式非常明显。(3)结构效应显著,且错误码识别的平均反应时显著更慢,而平均正确率更低,符合多层次格式塔双向加工模型的假设。
- 李宁梁宁建
- 关键词：形码纵横码
- 看图作文的眼动研究
- 2013年
- 使用Tobii公司的T120眼动仪,记录了12名中学生15分钟看图作文的过程,结果表明:(1)作文成绩高分组与低分组在审题过程中各项眼动指标并无差异;(2)汉字输入技能水平高的被试在平均注视时间与注视次数上显著高于汉字输入技能水平低的被试。此外,在作文的内容选材、词语运用、结构流畅性和想象丰富性等方面两者也存在显著差异。
- 李宁王振超梁宁建
- 关键词：看图作文眼动
- 汉字键盘输入技能与注意稳定性、认知风格关系的研究
- 2013年
- 采用划消测验和镶嵌图形测验对31名不同汉字键盘输入技能水平的小学三年级学生进行测试,结果表明:(1)汉字键盘输入成绩与划消测验得分显著相关,汉字键盘输入技能水平越高,注意的稳定性越高;(2)汉字键盘输入成绩与认知风格得分显著相关,汉字键盘输入技能水平越高,场独立性越高。
- 李宁席梅红
- 关键词：小学生
