教育部人文社会科学研究基金(10YJA740058) 作品数:11 被引量:48 H指数:3 相关作者: 林立红 于善志 苏佳佳 刘雪丽 王月华 更多>> 相关机构: 宁波大学 更多>> 发文基金: 教育部人文社会科学研究基金 国家留学基金 国家社会科学基金 更多>> 相关领域: 语言文字 文化科学 更多>>
语料库方法与二语习得研究现状述评 被引量:3 2011年 简要回顾并概述语料库方法及第二语言习得研究的发展与现状。以CNKI中国期刊全文数据库为文献来源,运用文献计量内容分析法,对近15年内刊发在国内的15种外语类核心期刊的论文进行统计分析,总结语料库方法应用于二语习得研究的特点、优势与局限性,并尝试对其今后的发展提出可行性建议。 于善志 苏佳佳关键词:二语习得 语料库语言学 研究方法 《语言磨蚀》介绍 被引量:1 2013年 《语言磨蚀》(Language Attrition)是剑桥大学出版社于2011年出版的社会语言学系列丛书之一,作者是荷兰格罗宁根大学的Monika S.Schmid教授。全书共18章,277页。 Monika S.Schmid 林立红关键词:语言磨蚀 社会语言学 层级结构与英语因果关系复句中的指向推理 被引量:1 2011年 句法结构的层级结构越高,其指向性特征就越强。因果关系复句中,动词、时态和连词具有不同的语义指向特征。关系复句两个小句之间如果没有指向特征冲突,那么复句的指向特征既可以显性标注,也可以隐性标注;对该类复句解码所需的认知能量最小。两个小句之间的指向特征标注如果有冲突,具有强指向特征的连词必须出现以获得必要的语用调节。指向推理同时涉及经济原则和优选原则。 林立红关键词:层级结构 最简方案视角下的There存在句研究 2011年 通过对英语There存在句进行VP壳分析发现,动词的句法特征与其补足语的位置之间关系密切。There存在句中的动词是非宾格动词时,非宾格动词短语由vP+VP构成,其补足语留在原位;There存在句中的动词是及物动词时,具有可解特征的Tr在vP和VP之间投射形成及物性短语TrP,被动语态动词短语由vP+TrP+VP构成,其补足语前置。在"一致"核查中,T作为探针与目标短语进行特征匹配,不可解特征被删除后获得具体的形态和语音拼读,同时目标限定词短语获得主格格位。 林立红 苏佳佳关键词:特征核查 VP壳 中国学生英语句法中的零主语和零宾语研究 被引量:11 2012年 本研究调查了中国学习者在英语习得中零主语和零宾语的习失情况。发现如下:1)学习者对英语零主语和零宾语句子的判断都随着英语水平的提高而增强,且高级学习者既能习失零主语,也能习失零宾语;2)相对于从句零宾语,学习者更易习失主句零宾语;3)相对于零所指主语,学习者更易习失零虚主语。本文对这种习失现象进行了解释。 王月华 于善志关键词:生成语法 汉语截省句中“是”的句法成因 被引量:1 2012年 汉语截省句疑问词在句法中有两个可选位置:CP指示语和FP指示语。这两个位置分别对应于两类TP删除,后者比前者多了一个焦点结构。"是"支持可以帮助被TP删除破坏的句法关系得以恢复或构建一种新的句法关系,在语音式上既可隐性存在,也可显性出现。焦点信息促成了"是"的句法操作及其显性实现。 林立红香港粤语与英语的语码转换顺应性分析 被引量:1 2011年 本文以“粤语一英语”语码转换为例,通过语料的收集与分析,以顺应论为基础,从语言现实、社会规约、心理动机等三个方面分析了香港粤语与英语之间语码转换的发生机制。 余璐璐 林立红关键词:语码转换 顺应论 《递归心理:语言起源、思维与文明》介绍 被引量:2 2012年 1.背景介绍
本书作者MichaelCorballis是新西兰奥克兰大学心理学荣休教授。2003年由Princeton大学出版社出版的《从手到嘴:语言起源研究》(Hand to Mouth:The Origins of Language)阐述人类如何从灵长类动物及类人的手势发展到真正的符号语言,该书先后被译成多种文字,引起广泛关注及争议。 Michael Corballis 林立红关键词:大学心理学 语言起源 递归 文明 思维 灵长类动物 汉语词法磨蚀的表现形式与影响分析 被引量:3 2011年 英语对汉语词法产生的影响主要表现在语素化、词缀化和字母化三个方面。从模因角度看,这三个过程分别对应着模因复制的三种形式:语素复制、词缀复制、字母复制。模因论可以对汉语中英语外来词的生成做出解释,从而为汉语词法的磨蚀提供一定的理论依据。 王凤姣 于善志关键词:模因论 词法 There be存在句习得中的定指效应研究 被引量:12 2011年 本文在最简方案框架内,借助基于Lime Survey在线测试系统的语境下语法可接受度判断试题,就中国学生对英语Therebe存在句中定指效应的习得情况进行实证研究。结果发现:(1)受试既能很好地习得定指效应,又能接受定指效应的例外情况;(2)定指效应习得受普遍语法制约,受试中介语中存在细微的、从属于英语的定指制约;(3)中国学生充分意识到[±definite]特征在英语中必须组合进冠词系统,通过不定冠词"a/an"和定冠词"the"对[-definite]/[+definite]特征进行强制性区分。研究证明中国学生中介语不存在[±definite]表征缺陷。 于善志 苏佳佳关键词:普遍语法