黑龙江省教育科学“十二五”规划课题(GZC1211080)
- 作品数：3 被引量：2H指数：1
- 相关作者：闫玲孟玥孟玥更多>>
- 相关机构：黑龙江幼儿师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 五年制学前教育专业数学教学的几点思考
- 2014年
- 随着我国教育事业的不断进步和发展，越来越多的社会大众关注到孩子学前教育，社会上对于高素质、高学历的幼师的需求也不断的增加，为了适应社会上对于幼师人才的需求，现如今各大高校都开办了学前教育专业，而五年制学前教育专业的主要任务是为幼儿园培养具有可持续发展潜力的高素质、技能型教师。文章主要针对五年制学前教育专业数学教学进行探讨，希望改变传统的五年制学前教育专业的学生的数学学习结构，改变传统的单一、枯燥、封闭的课程教学方法，提高五年制学前教育专业的学生的数学课堂学习的有效性，让数学教学更加符合五年制学前教育专业的需求，使传统的教学模式变得更加科学、合理。
- 付拓蓄
- 关键词：学前教育数学教学
- 五年制学前教育专业数学课程结构体系探索被引量：2
- 2012年
- 五年制学前教育专业的主要任务是为幼儿园培养具有可持续发展潜力的高素质、技能型教师。对五年制学前教育专业数学课程结构体系的研究与探索,不仅可以改变五年制学前教育专业数学课程原有的单一、封闭、内容割裂、比例失调的课程结构体系,还能使传统数学课程的结构科学、合理、顺畅,更符合五年制学前教育专业的要求。
- 闫玲孟玥
- 关键词：学前教育数学课程
- 学前儿童“三阶梯”数学教学法的运用
- 2012年
- 随着我国教育的发展和新课标的要求,小学教师应该在儿童的数学教学过程中,实行"三阶梯"教学法,根据儿童的认知发展的三个阶段和思维发展的三级水平,有目的、有计划地指导儿童的数学学习,帮助学生认知能力有低级向高级、由外部向内部、由感知运动阶段向形象表象阶段达到词语概念阶段的递进式发展。"三阶段"数学教学法,符合孩子的认知规律(由易入难、循序渐进、螺旋上升),发展学前儿童的思维结构、促进他们数学思维能力的发展,是一种有效的教学策略。
- 孟玥
- 关键词：学前儿童数学教学法
