教育部人文社会科学研究基金(09YJCXLX001)
- 作品数：3 被引量：25H指数：3
- 相关作者：黎坚张博李一茗徐楚庞博更多>>
- 相关机构：北京师范大学应用实验心理北京市重点实验室香港中文大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家基础科学人才培养基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教更多>>
- 自我调节:从基本理论到应用研究被引量：8
- 2011年
- 自我调节影响到个体身体、心理健康,教育、社会成就等多方面心理行为结果。自我调节存在多种定义,以两种取向为主,在过程上以自我监测与自我控制为核心。自我调节是具有生理基础的有限资源,前额叶是其最重要的神经结构,并以自上而下的方式对皮层下组织进行调节。在教育、工业/组织以及健康心理学中的应用研究较为广泛。未来研究中,自我调节的综合分析以及各领域间的交流合作需要加强,自我调节的能量模型需要进一步完善,中国本土研究以及跨文化研究需要增多。
- 黎坚庞博张博杜涵
- 关键词：自我调节自我控制自我监测
- 离线元认知调节的结构探索与验证被引量：3
- 2012年
- 离线元认知调节指脱离具体任务情境后,个体在整体层面对自身活动的规划、管理、归纳反省并重新评价的过程。与在线元认知调节相结合,可以使元认知对行为的调节作用得到更加完整有力地发挥。本研究探索了离线元认知调节的测量学结构,开发出相应的测量工具,并且在职业测评领域通过实践检验。研究一编制离线调节量表,对离线元认知调节结构进行探索,得到全局规划、洞察力和整合概化三个维度;研究二对工具的效度进行实证检验,通过层次Logistic回归分析,发现公司中层领导与普通员工在离线调节水平上存在差异,验证了该工具的实证效度。研究结果证明离线调节量表具有较好的心理测量学品质,可以应用于相关的实践领域。
- 黎坚李一茗张厚粲
- 关键词：元认知调节离线
- 11～14岁超常儿童与普通儿童问题解决能力的发展比较被引量：14
- 2014年
- 以北京市某中学和某小学11-14岁之间294名学生为被试，其中超常儿童131人，普通儿童163人。采用推箱子任务，结合横断比较和纵向追踪数据，从认知能力、元认知能力和认知效率三个维度来考察超常儿童与普通儿童问题解决能力的发展差异。结果发现超常儿童在问题解决能力的三个维度上均优于普通儿童，两类儿童问题解决能力的发展模式不一致：超常儿童的问题解决能力发展先快后慢，快速发展期在11-12岁半之间；普通儿童的问题解决能力发展先慢后快，快速发展期在12岁半-14岁之间。超常儿童与普通儿童的问题解决能力差异随年龄增大逐渐减小。
- 张博黎坚徐楚李一茗
- 关键词：超常儿童问题解决能力
