您的位置: 专家智库 > >

四川省教育厅科学研究项目(12SA024)

作品数:5 被引量:52H指数:5
相关作者:赵莉雷蓉谭敏邓力王金莲更多>>
相关机构:川北医学院川北医学院附属医院内江市第二人民医院更多>>
发文基金:四川省教育厅科学研究项目更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇双师
  • 2篇双师型
  • 2篇自主学习能力
  • 2篇临床护士
  • 2篇护理
  • 2篇护理师
  • 2篇护理师资
  • 2篇护士
  • 1篇医学院校
  • 1篇院校
  • 1篇师资
  • 1篇师资队伍
  • 1篇师资队伍建设
  • 1篇思维
  • 1篇思维能力
  • 1篇评判性思维
  • 1篇评判性思维能...
  • 1篇空巢老人
  • 1篇护理操作
  • 1篇护理操作技能

机构

  • 5篇川北医学院
  • 4篇川北医学院附...
  • 1篇内江市第二人...

作者

  • 5篇赵莉
  • 2篇雷蓉
  • 2篇谭敏
  • 1篇罗静
  • 1篇王金莲
  • 1篇龙霖
  • 1篇邹琴
  • 1篇陈双艳
  • 1篇徐瑛
  • 1篇刘紫麟
  • 1篇邓力
  • 1篇李泉清
  • 1篇王婷婷
  • 1篇郭婷婷
  • 1篇罗艳

传媒

  • 1篇重庆医学
  • 1篇川北医学院学...
  • 1篇护理学报
  • 1篇中国医药导报
  • 1篇中华现代护理...

年份

  • 3篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
“双师型”护理师资队伍建设的探索与实践被引量:12
2013年
"双师型"护理师资队伍的建设是提高教学质量、培养应用型护理人才的关键。采用院校联合、统一管理的模式,通过严把师资资格准入关、对教师进行有计划、有针对性、多途径的全面培训、培养、坚持合理的人才引进、严格的定期考评、营造"双师型"护理师资队伍建设的良好氛围等措施,有效提高了专、兼职教师的理论授课水平、临床实际工作能力和临床教学能力,建立了一支专兼结合、结构较为合理的高素质"双师型"护理师资队伍。
赵莉雷蓉龙霖李泉清
关键词:双师型护理师资
医学院校“双师型”护理师资队伍建设中的问题与对策探讨被引量:17
2014年
护理学是一门理论和实践并重的专业,要把学生培养成为热爱护理事业、具有扎实的理论知识和熟练的临床护理操作技能的护理工作者,关键在于教师,而“双师型”护理教师正是解决这一问题的关键。因双师型教师是教育教学能力和工作经验兼备的复合型人才,对提高职业教育教学水平具有重要意义。2004年卫生部和教育部共同制定的《护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划》中明确提出要建立双师型教师队伍,由此可见,双师型护理师资队伍建设势在必行。近年来,医学院校双师型护理师资队伍的建设取得了一定成效,但仍存在着一些问题。本文旨在探讨医学院校双师型护理师资队伍建设中存在的问题及对策。
赵莉雷蓉邓力王金莲
关键词:师资队伍建设医学院校护理操作技能护理工作者
我国空巢老人健康状况的研究进展被引量:6
2012年
随着经济的飞速发展和我国人口老龄化的不断加剧,空巢老人这一特殊社会群体不断壮大,空巢老人所面临的心理、身体健康问题已成为社会热点话题。从个人、家庭、社会、政府部门等各个环节来综合考虑应对策略,采取有效的措施维护空巢老人的身心健康、保证其养老质量,这对提高老龄人口的生活幸福度、构建和谐社会具有重大意义。
邹琴刘紫麟赵莉
关键词:空巢老人
基层医院临床护士评判性思维与自主学习能力的现状及相关性分析被引量:6
2014年
目的:了解基层医院临床护士评判性思维能力与自主学习能力的现状并探讨两者间的关系,为医学继续教育提供理论依据和参考。方法采用一般资料调查问卷、中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)和护理人员自主学习能力评价量表,对3所县级医院345名临床护士进行调查。结果基层医院临床护士评判性思维能力总分为(276.08±34.31)分,自主学习能力总分为(121.40±18.42)分;除认知成熟度与任务分析和自我监控及调节无关外,评判性思维能力与自主学习能力的总分及其他维度均呈正相关(P<0.05)。结论基层医院临床护士评判性思维能力和自主学习能力均有待提高,两者间相互正性影响;护理管理者应采取多种方法和措施,双管齐下,培养和提高基层医院临床护士评判性思维能力和自主学习能力。
赵莉谭敏罗静徐瑛陈双艳李昌莉
关键词:临床护士评判性思维能力自主学习能力
基层医院临床护士自主学习能力的调查分析被引量:11
2014年
目的了解基层医院临床护士自主学习能力的现状,为护士的继续教育提供理论依据和参考。方法采用护理人员自主学习能力评价量表,对3所县级医院345名临床护士进行调查。结果基层医院临床护士自主学习能力总分为(121.40±18.42)分,处于一般水平,不同学历、职称、科室、担任不同职责、对护理事业态度不同的护士以及是否参与科研、是否参加单位组织的学习及学习频率不同的护士之间,自主学习能力的得分差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论基层医院临床护士自主学习能力有待提高,护理管理者应采取针对性措施,提高护士的自主学习能力。
赵莉谭敏罗艳郭婷婷李友科王婷婷
关键词:临床护士自主学习能力
共1页<1>
聚类工具0