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吉林省社会科学基金(2011AWT01)
作品数:
5
被引量:34
H指数:3
相关作者:
于海波
郭桂周
孟昭辉
刘艳超
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相关机构:
东北师范大学
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发文基金:
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吉林省教育科学“十二五”规划课题
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2013
3篇
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从知识到行为:物理教师课程知识的调查研究
被引量:2
2013年
基础教育课程改革和教师专业发展的现状,促使研究者认识到,物理教师不仅应具有物理学科知识和教学知识,还需具备一定的物理课程知识.教师如何选择、发展或创造课程内容,判断的标准是什么,可以开发的材料有哪些,这些内容、资源与学生学习经验间的关系又如何?物理教师的课程知识将帮助其了解为何作出上述的选择与判断,厘清自己背后的课程观念,并在课程实践活动中不断尝试与反省.
刘艳超
于海波
关键词:
物理教师
课程知识
基础教育课程改革
教师专业发展
课程内容
教学知识
与环境教育的互动:国际科学教育发展的一个新趋势
被引量:9
2012年
现行科学教育改革的需要及对于日益突出的环境问题的关注,导致了科学教育与环境教育的相互整合,并最终走向二者的互利共生。科学教育与环境教育的互动是当今国际科学教育发展的一个新趋势。为了实现与环境教育的互动,科学教育需要政策上的支持,并改革科学课程及其实施方式,从而走向更加综合化、开放化。
郭桂周
于海波
孟昭辉
关键词:
环境教育
互动
整合技术的科学教学法知识(TPASK):基本内涵与提升策略
被引量:11
2012年
"整合技术的学科教学法知识(Technological Pedagogical Content Knowledge,TPACK)"自2006年首次提出以来,受到了包括科学教育研究者在内的多个教育研究领域学者的广泛关注。科学教育研究者在此基础上提出了"整合技术的科学教学法知识(Technological Pedagogical Science Knowledge,TPASK)"的概念,并相应地探讨了它的基本内涵与提升策略等。
郭桂周
于海波
孟昭辉
“牛顿第一定律”物理学史辨——兼论宗教对近代科学起源的推动作用
被引量:9
2012年
古希腊对于思辨与逻辑推演的推崇、所持有的有机自然观等都决定了亚里士多德不可能得到“牛顿第一定律”问题的正确答案.中世纪基督教对于近代科学起源起到了多方面的推动作用,并且宗教人士在对亚里士多德哲学与基督教教义融合的争论所持有的一些观点为伽利略提供了启示.笛卡尔从“上帝不可变”推出了“牛顿第一定律”的主要内容.
郭桂周
于海波
关键词:
牛顿第一定律
亚里士多德
笛卡尔
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