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重庆市高等教育教学改革研究项目(113231)

作品数：4 被引量：11H指数：1
相关作者：李小山付海荣谭家华何雪莲黄春更多>>
相关机构：重庆三峡医药高等专科学校重庆三峡中心医院更多>>
发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目更多>>
相关领域：医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 3篇医药卫生
  • 2篇文化科学

主题

  • 4篇教学
  • 3篇学法
  • 3篇教学法
  • 3篇TBL教学法
  • 1篇带教
  • 1篇新课程改革
  • 1篇医学院校
  • 1篇院校
  • 1篇职高
  • 1篇生物化学
  • 1篇生物化学教学
  • 1篇主动式教学
  • 1篇理学
  • 1篇临床护理
  • 1篇临床护理带教
  • 1篇目标观
  • 1篇教育
  • 1篇教育改革
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革

机构

  • 4篇重庆三峡医药...
  • 1篇重庆三峡中心...

作者

  • 4篇李小山
  • 2篇谭家华
  • 2篇付海荣
  • 1篇唐静
  • 1篇李春雷
  • 1篇黄春
  • 1篇何雪莲

传媒

  • 1篇现代医药卫生
  • 1篇检验医学与临...
  • 1篇长江大学学报...
  • 1篇医学信息

年份

  • 1篇2015
  • 3篇2012
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
TBL法和综合法在病理学教学中的比较与评价被引量：1
2012年
目的：在病理学教学中分别应用TBL教学法和综合教学法，比较学生成绩和认知的差异，及教师对于TBL教学法的评价。方法：通过应用两种不同的教学方法，比较学生的成绩差异，并通过调查量表对学生的认知进行评价。参与TBL教学法的教师通过量表调查其对TBL教学法的评价。结果；对临床专业两个班（各35人）的病理学课程分别进行TBL法和综合教学法。两个班的平均成绩分别为（3．6±0．5）（TBL法）分和（3．1±0．5）分（综合教学法），P〈0．01。学生对于两种教学法的评价基本一致。大多数教师都认为TBL教学法是一种有效的的主动式教学法。结论：学生对于两种教学法都比较喜欢，但是，TBL教学法班级学生的平均成绩好于综合教学法班级。教师均考虑在以后的教学中尝试用TBL法。
李小山付海荣谭家华
关键词：TBL教学法主动式教学病理学教学
TBL教学法在临床护理带教中应用的效果评价被引量：9
2015年
目的探讨以团队合作为基础的教学法(TBL教学法)在临床护理带教过程中应用及效果。方法使用类实验研究方法,将学生分为对照组(传统带教法)和试验组(TBL教学法+传统带教法)。通过相同科室出科考核成绩和问卷调查,比较两组的教学效果和护生对TBL教学的认同度。结果出科考核平均成绩结果显示试验组明显优于对照组;问卷调查结果显示试验组护生对TBL教学在调动学习积极性、提高评判性思维能力、培养团队协作意识等方面有较高的认同度。结论 TBL教学法能除了能提高临床护理带教效果,对于提高护生的学习积极性、判断性思维能力和团队协作能力等方面都有积极的意义。
何雪莲李小山
关键词：TBL教学法护理带教
改良TBL教学法在高职高专医学院校生物化学教学中的评价被引量：1
2012年
目的通过传统讲授教学法与改良TBL教学法(Team based learning)的比较,了解学生对生物化学教学中采用改良TBL教学模式的评价。方法对2011级临床医学专业50名学生进行试验,共安排8次生物化学课程,其中2次使用改良TBL教学法,其他课时用传统教学法。在8次课完成后,让50名学生填写评价量表。结果与传统讲授法相比,大多数学生更喜欢改良TBL教学法并希望在今后教学过程中能有更多应用。结论传统教学方法适用于以理论为主、临床应用不多的内容,而与临床结合紧密的内容则可以尝试使用改良的TBL教学法。
付海荣谭家华李小山黄春李春雷
关键词：教学教育改革生物化学
新课程改革背景下教学目标观解读
2012年
我国新课程改革在全面推进素质教育的指导思想下提出了多元的教学目标观念体系。对新课程改革下的多元教学目标观的正确和全面解读决定着新课程改革的成败，也是确定具体指导各类课程教学的具体评价标准。结合近两年的教学实践，对新课程改革背景下教学目标观有了自身的理解。
唐静李小山
关键词：新课程改革
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