山西省教育科学“十二五”规划课题(GH-11110)
- 作品数：5 被引量：14H指数：2
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- 高技能人才培养的经验借鉴及其内外部策略被引量：3
- 2016年
- 随着技术的不断创新发展,高技能人才对我国产业结构调整、科技创新发展的作用越来越大。基于我国高技能人才培养的现状,借鉴日本、美国、德国高技能人才培养的成功经验,提出促进我国高校高技能人才培养一要从内部出发,增加实践技能课程,将专业核心技能纳入课程,强化教师高技能培训,完善奖励制度;二要从外部出发,加大对技能教学的保障力度,通过合资办学深度融合校企技能培训,建立高技能人才的终身学习体系。
- 郝俊英
- 关键词：高校高技能人才
- 优秀教师的素质结构
- 2013年
- 优秀教师素质结构的建构,包括基于教育哲学基础上的职业理想,它构成了优秀教师素质结构体系的最基础部分;优秀教师的道德与人格特征,是教师教育教学高效能感的内在保证,是建构在学习和实践之上的网状知识结构模型及外显的教学行为的要素。
- 高小丽赵清明
- 关键词：人格
- 浅析中学优秀教师成长阶段及影响因素——优秀教师成长规律个案研究被引量：2
- 2012年
- 优秀教师是教育质量的基本保障。成长为优秀教师经历三个阶段,即:初涉教坛阶段、总结经验教训阶段、形成自我风格阶段。成为优秀教师需要良性的外部环境,也需要教师克服发展惰性,保持发展敏感性,具有发展责任感。
- 赵清明郝俊英
- 关键词：优秀教师个案研究
- 浅谈学校管理的科学化与人性化
- 2013年
- 优秀教师的成长离不开良好的环境,良好的环境来源于高水平的管理。高水平的管理是科学化与人性化的协调统一。科学化指规章制度的制定、实施、效果评估具有科学的依据,人性化是指把教师视为教育活动的主体,对其评价也要具有人性化的特征。坚持科学化基础上的人性化,人性化保障下的科学化,才能为学校的长远发展,提供源源不竭的动力。
- 郝俊英赵清明
- 关键词：人性化
- 农村教师专业化发展研究被引量：9
- 2016年
- 影响我国农村教师专业化发展的因素分为内部和外部两类。外部因素包括偏低的工资待遇、较差的工作条件与工作环境、不完善的管理制度等;内部因素包括农村教师年龄偏大、教学水平偏低、术业"无"专攻和工作态度消极等。促进农村教师专业化发展的有效策略有两个:一是改善农村教师专业化发展的外部环境,二是提高农村教师自身的素质。
- 郝俊英
- 关键词：农村教师农村教育
