全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHA090189)
- 作品数：22 被引量：98H指数：5
- 相关作者：徐文彬姜卫卫孙玲高维赵东金更多>>
- 相关机构：南京师范大学南京晓庄学院西南大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题江苏省教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 无声的课堂管理策略初探被引量：2
- 2010年
- 随着近年来对课堂管理理论研究的不断深入，各种课堂管理理念被相继提出，教师在课堂上所采取的课堂管理策略也越来越多，但学生在课堂上出现的问题行为并没有得到多大的改善。学生的课堂问题行为形式越来越多样，教师也需耗费更多教学时间来维持课堂秩序和纪律。“一概而管”和“视而不见”都不是有效的课堂管理策略，无声的课堂管理策略将给教师提供一些帮助。
- 姜卫卫
- 关键词：课堂管理课堂问题行为管理理论课堂秩序教学时间
- 教师手势管理机智探析
- 2010年
- 教师担任教学与管理的双重任务，因此在有限的时间内提高管理效率显得尤为重要。如果教师只知道运用语言管理，缺少手势的配合，那么他的作用只是像“传声机”。教师管理是僵硬还是灵活，是丰富还是单调，很大程度上取决于手势这一“无声胜有声”的体态语言。
- 姜卫卫
- 关键词：教师管理手势体态语言管理效率
- 教学理论中教学隐喻的认知功能及其反思被引量：4
- 2010年
- 隐喻思维是人类认知的基本思维。一直以来,教学隐喻都是教学研究者认识教学问题的重要途径,也是教学理论"受众"达成教学理解的有效方式。在当前多元教学研究范式并存与融合的趋势下,教学隐喻仍可在教学理论的假设、论证和表述中发挥重要而不可替代的认知功能。但在使用教学隐喻时,我们应将其与事实的、逻辑的言说方式相结合,尽量避免教学隐喻认知的模糊性问题。
- 高维徐文彬
- 关键词：教学隐喻教学理论研究范式
- 数学表象教育价值探析被引量：3
- 2011年
- 数学表象是表征数学知识的一种重要形式，它贯穿于数学学习的全过程。同时，数学表象的直观性，很容易掩盖其深刻的内涵与复杂性。另外，由于数学概念、定律、性质、法则、公式、定理等知识都有其相应的数学表象，因此，探究数学表象的教育价值，具有广泛的现实意义。
- 赵东金
- 关键词：数学知识教育价值表象数学学习数学概念
- 课堂管理中的光环效应策略初探
- 2009年
- 随着课堂管理理论的不断丰富，课堂管理策略更是层出不穷。光环效应策略可以提高教师教学的效率，解决管理中的困惑；提高学生的自我管理能力，满足学生的心理需要。光环效应策略以情熏陶，具有持久性；以美感染，具有广泛性；以德引导，具有示范性。在课堂管理中，光环效应策略的主要内容是：教师以人格魅力引导学生，培养学生的自我约束能力；教师以形象魅力引导学生，培养学生的向心力。
- 姜卫卫
- 关键词：课堂管理教师光环效应
- 课堂管理沉默策略探析被引量：1
- 2009年
- 课堂管理要以学生为主体，将外在的课堂规范和要求内化为学生的自我约束与管理。可是传统的课堂管理模式，教师将“管住”学生作为根本追求。随着新课程改革的推进，要求教师改变“管”与“被管”的简单关系。课堂管理需要沉默，沉默有时比任何言语更有说服力、威慑力。
- 姜卫卫
- 关键词：课堂管理模式以学生为主体自我约束说服力威慑力
- 美学视域中的教学隐喻被引量：1
- 2012年
- 教学隐喻在教学理论和实践中广受关注,其重要原因在于教学隐喻中蕴含着形象、张力、空白和多样等诸多美的因素。丰富的美触动感知、激发想象、牵动情感、促进理解,常常给人美的享受。依据美与真的二重维度,可以将教学隐喻审美分为美在"肌肤"、美在说服、美在认知、美在求真四个层次。
- 高维
- 关键词：教学隐喻
- 阅读教学中学生情感体验的影响因素探析——兼谈小学语文体验式学习被引量：20
- 2013年
- 课程标准要求重视学生的独特感受和体验。体验是语文教学中的重要理念,在阅读教学中有着独特的作用。小学语文体验式学习的有效性不仅取决于学习主体内在的心理因素,而且受制于教学理念、教材文本、师生关系、教学媒体等诸方面外在的教学因素。阅读教学中,教师要充分整合、调适外在的教学因素,以情感体验为核心理念,让学生在积极的思维和情感活动中,有所感悟和思考,进而获得丰厚的经验积淀和多方面的发展。
- 王平强徐文彬
- 关键词：小学语文阅读教学情感体验体验式学习
- 小学几何概念图形表象教学中存在的问题与对策研究被引量：14
- 2010年
- 一般图形表象是表征几何概念的重要形式之一,正确认识一般图形表象及它们之间的关系是理解几何概念的重要标志。该文将当前小学图形表象教学中存在的问题归纳为三个方面,并尝试提出了相应的五条教学对策。
- 赵东金
- 教学变革:从重理论到重实践的嬗变——兼谈洋思中学课堂教学实践被引量：1
- 2013年
- 蓦然回首，基础教育课程改革已经进行了整整十年。在课改实施过程中，新的教学理念不断推广，各种教学模式也是层出不穷。但是，课程与教学变革的诸多问题及其所引起的庞杂的争论并没有因为课程改革即将跨越一个时代而形成定论、渐行平息，相反，却呈现出纷繁复杂的趋势和永无休止的迹象。
- 王平强
- 关键词：课堂教学实践教学变革基础教育课程改革嬗变教学理念课改
