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高校学生干部对学校体育政策知晓度的研究被引量：2: 2016年; 大学生对当前主要的体育政策文件知晓度较低;学生干部对阳光体育的知晓度好于普通学生。大学生对阳光体育具体的要求了解不够;学生干部对《健康标准》的知晓度均高于普通学生;学生干部了解政策的途径比普通学生多,在学校宣传、辅导员或班主任方面获得的体育政策和文件存在显著优势。; 闫鹏程陈善平包静张中江刘丽萍潘秀刚; 关键词：体育政策知晓度学校体育学生干部

关于大学生对《国家学生体质健康标准》政策态度的研究被引量：1: 2019年; 目的:系统分析大学生对《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)政策的态度。方法:采用NVivo8.0软件对41名大学生调查资料质性分析。结果:大学生对《标准》政策内容认知中的必要性和重要性、执行认知中的实施情况、效果认知中的身体健康表现出积极的态度,其余方面认知消极;大学生对《标准》政策的满意度比较消极;大学生在《标准》行为中除了在努力行为方面表现积极外,其余在锻炼、逃避和失范方面表现消极。结论:大学生对《标准》政策的态度呈现出15个特有的维度,为我们从心理学角度研究《标准》政策提供了理论框架;大学生对《标准》政策的认知、满意度和行为三者之间存在相互影响的关系,且具有"马太效应"。; 刘丽萍陈善平潘秀刚张中江成英澜; 关键词：国家学生体质健康标准大学生

学校体育政策态度扎根理论:基于阳光体育的质性研究被引量：26: 2015年; 为了从政策适用主体的角度来研究学校体育政策,探索政策态度的理论结构和心理机制,结合心理学和公共政策理论,采用NVivo 8.0中文版对33名大学生的开放性调查资料进行质性分析。研究发现:1)大学生阳光体育政策态度包括5个核心理论维度:政策内容认知、政策执行认知、政策效果认知、政策满意度和政策行为,具体包括20个子维度。2)政策内容认知包括必要性、重要性、合理性和可行性4个子维度;政策执行认知包括实施情况、活动形式、活动乐趣、时间保障和重视程度5个子维度;政策效果认知包括运动机会、锻炼意识、身体健康和心理健康4个子维度。3)政策满意度包括内容满意度、执行满意度和效果满意度3个子维度;政策行为包括政策顺从、活动参与、日常锻炼和管理服务4个子维度。4)阳光体育政策态度各维度相互关联、相互影响,主要表现为认知产生情感,进而产生行为。5)大学生对阳光体育政策内容的认同和满意度较高,对政策执行持有较大的不同意见,比较满意阳光体育政策效果,但对完全落实和坚持阳光体育存在一些质疑。6)大学生的阳光体育政策态度具有一定的片面性、多元性、矛盾性和含蓄性。; 陈善平刘丽萍张中江潘秀刚包静闫鹏程; 关键词：体育政策阳光体育满意度

不同程度慢性病大学生学校体育政策态度差异研究: 2023年; 目的:通过探讨不同程度慢性病大学生学校体育政策态度的差异,为进一步改善大学生的健康状况提供理论依据。方法:采用问卷调查法、数理统计法,对1092名大学生进行调查,对比分析患有慢性病和不同程度慢性病大学生的学校体育政策态度的差异和特点。结果:(1)大学生的体育政策知晓度相对较低,而政策态度整体较为积极,但仍有部分学生持消极态度;(2)无慢性病的学生比患有慢性病的学生对体育政策的态度更积极;(3)患有不同程度慢性病的大学生的政策知晓度无显著差异,但在政策态度上存在显著差异,随慢性病程度加深,大学生的学校体育政策态度总分呈下降趋势。; 杨喻晴刘丽萍陈善平刘春燕郭甜甜; 关键词：慢性病学校体育身体健康大学生

大学生对阳光体育政策态度的性别差异被引量：1: 2017年; 抽取全国20所高校大学生2112人(男生1037人,女生1075人)进行问卷调查,分析大学生对阳光体育政策态度的性别差异,为更好地贯彻阳光体育运动,促进大学生体质健康提供参考。结果表明:1)男女生对阳光体育政策的重要性认同差异显著,女生高于男生,政策的合理性、可行性和必要性方面差异不显著;在政策实施方面,男女生对领导重视程度的认同差异显著,女生高于男生,实施情况、时间保障、活动乐趣、活动形式方面差异不显著;在政策效果方面,男女生对身体健康和运动机会的认同差异显著,女生高于男生,心情快乐、负面体验和锻炼意识方面没有显著差异。2)男女生对阳光体育政策的满意度不存在显著性差异,但是得分相对较低。3)男女生在政策顺从和服务方面差异显著,女生高于男生,而在锻炼和参与方面没有显著差异。; 刘丽萍陈善平潘秀刚张中江成英澜; 关键词：大学生阳光体育性别差异

独生子女大学生对《学生体质健康标准》政策态度的调查研究被引量：5: 2014年; 通过向574名大学生发放调查问卷,分析了解独生子女和非独生子女对《学生体质健康标准》政策的态度。结果表明:(1)大学生对《健康标准》政策内容比较认同,但独生子女与非独生子女之间有显著差异,独生子女的政策认同均低于非独生子女;(2)独生子女对政策实施的认同方面与非独生子女差异不显著,但是在过程管理、教学配合、重视程度三方面有显著性差异,独生子女要高于非独生子女;(3)独生子女对政策效果的认同方面与非独生子女差异不显著,但是在负面体验方面有显著性差异,独生子女要低于非独生子女;(4)独生子女在政策满意度方面与非独生子女有显著性差异,且均低于非独生子女;(5)独生子女在政策行为方面与非独生子女差异不显著,但是在逃避和失范方面有显著性差异,独生子女要低于非独生子女;(6)通过改变教育观念、加强大学生的意志品质的培养,加强教师的服务意识和过程管理等途径来改变学生对《健康标准》政策的消极态度。; 张中江陈善平闫鹏程潘秀刚刘丽萍; 关键词：独生子女大学生

政策态度:学校体育政策研究的洼地被引量：2: 2017年; 政策态度是政策适用主体对相关政策的认知、评价和行为倾向,学校体育政策态度的研究对贯彻实施学校体育政策、促进青少年体质健康有重要的现实意义。通过Web of Science科学引文索引数据库、中国期刊全文数据库(CJFD)的文献检索和万方数据的知识脉络分析功能,以阳光体育和《国家学生体质健康标准》为例,分析学校体育政策研究现状,重点是其中关于政策态度的研究。发现:关于学校体育政策适用主体的政策态度的研究目前只有一些零星的观点,在学校体育政策态度测量与评价和政策态度理论构建方面还存在理论空白,政策态度环节理论研究薄弱已经成为目前学校体育政策促进青少年体育锻炼行为的瓶颈。; 陈善平潘秀刚张中江; 关键词：学校体育体育政策阳光体育国家学生体质健康标准

影响大学生体育锻炼坚持的体育教学因素被引量：6: 2014年; 为探索影响大学生体育锻炼坚持的体育教学因素,研究先通过53名本科生开放式问卷调查,提出假设和设计体育教学因素量表;然后,结合《锻炼坚持量表》对2 072名本科生进行调查研究。验证性因子分析和多元回归分析结果表明:(1)影响锻炼坚持的5个教学因素:教师评价、内容实用、兴趣契合、知识技能、认知体验,5个因素对学生体育课结束后的体育锻炼行为有深远的影响。(2)体育课程的教师得到学生认可度越高,越有利于学生坚持体育锻炼。(3)体育课程的教学内容实用性越强,与学生兴趣契合度越高,越有利于学生坚持体育锻炼。(4)在体育课堂上学到体育知识和技能、体验到锻炼的好处,有利于培养学生坚持体育锻炼的行为。; 陈善平包静闫鹏程刘丽萍; 关键词：大学生锻炼坚持锻炼行为体育教学

学校体育政策宣传途径对大学生政策态度的影响被引量：2: 2019年; 采用问卷调查和相关性分析法,分析了不同学校体育政策宣传途径对大学生政策态度的影响。结果表明:(1)学校体育政策态度与政策知晓度呈显著正相关,但目前学生对学校体育政策的认知水平较低,缺乏全面和深入的理解,大学生对学校体育政策的知晓度和态度不容乐观;(2)学校范畴的知晓途径(体育教学、学校宣传、辅导员或班主任、学校体育政策相关的活动)在提高学生学校体育政策知晓度的同时,发挥了积极的导向作用,促进学生学校体育政策态度积极变化;(3)社会范畴的知晓途径(电视广播、网络媒体、报刊杂志)虽然提高了学生对学校体育的知晓度,但政策导向不太鲜明,对学生形成积极的政策态度发挥作用不大;(4)家庭范畴的知晓途径在提高学生政策知晓度和政策态度方面均没有发挥显著的作用;(5)总体来看,三类知晓途径干预的面还不够大,是大学生对学校体育政策的知晓度和态度不容乐观的重要原因。在学校体育政策实施过程中要加大这些知晓途径的宣传力度,同时要在社会和家庭范畴的知晓途径宣传中加强正面的引导。; 陈善平刘丽萍张中江潘秀刚包静; 关键词：学校体育体育政策

《国家学生体质健康标准》政策态度理论模型的实证分析被引量：7: 2020年; 为了进一步实证检验《国家学生体质健康标准》政策态度的心理机制,采用LISREL的结构方程模型法对全国抽样调查获得的2 112名大学生数据进行分析。结果表明:(1)体质健康标准政策态度包含学生对政策的内容、执行和效果3个方面的认知,以及对政策的满意度和对政策采取的相应行为5个组成部分,是影响体质健康标准政策实施的重要因素;(2)认知影响满意度,学生对体质健康标准政策的内容、执行和效果认可程度越高,他们对体质健康标准政策满意度越高;(3)情感决定行为,学生对体质健康标准政策满意度越高,他们在体质健康标准测试中就越有可能表现出积极行为;(4)体质健康标准政策态度结构模型的理论假设得到了数据的实证支持,能够对大学生体质健康标准政策态度进行很好的测量和解释。; 陈善平刘丽萍张中江潘秀刚包静闫鹏程; 关键词：体质健康标准政策满意度体育政策

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