国家自然科学基金(31271110)
- 作品数：6 被引量：119H指数：6
- 相关作者：胡卫平段海军周念丽衣新发白红红更多>>
- 相关机构：陕西师范大学华东师范大学教育部更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金中央高校基本科研业务费专项资金科技基础性工作专项更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 协作学习中基于协同过滤的学习资源推荐研究被引量：9
- 2014年
- 符合学习者特征的学习资源对于提高协作学习效率具有重要的影响。但是传统的学习资源推荐,没有充分考虑学习者、学习资源的特征和高效的推荐算法。针对上述问题,提出了基于协同过滤的学习资源推荐算法,根据学习者学习特征、学习资源特征和学习者对学习资源历史评价信息,采用协同过滤推荐算法,实现学习资源推荐。首先,通过学习者特征和学习资源的评分,寻找相似学习者并计算学习资源预测评分,然后根据该评分值和学习资源与学习者匹配度推荐学习资源,从而为学习者推荐符合自己兴趣爱好最合适的学习资源。实验结果表明该算法在个性化学习资源推荐的准确性上优于传统算法。
- 叶树鑫何聚厚
- 关键词：协同过滤算法
- 科学创造力与艺术创造力：启动效应及领域影响被引量：17
- 2013年
- 如何有效地提升创造力,是创造力研究和实践领域的核心问题之一。而对创造力表达及其影响机制的把握则是创造力提升的必要前提。本研究计划通过实施科学创造力及艺术创造力的启动实验,以不同专业大学生为被试,来探索科学创造力和艺术创造力表达的个体心理机制,及外部影响的作用模式,从而厘清在动机启动、样例启动和自我启动之间,究竟何种启动模式对创造力的表达最为有效;进而,通过对来自理工科和艺术专业领域评分者对科学创造力及艺术创造力作品的评分比较,来考查两种创造力模式间可能存在的领域影响。经由以上的探究,试图为科学与艺术创造力的发展与促进提供科学依据和建构理论框架。
- 衣新发胡卫平
- 关键词：科学创造力艺术创造力
- 学前儿童家长亲职教育现状与需求被引量：55
- 2016年
- 本研究以1201名学前儿童家长为调查对象,对其参与幼儿园亲职教育的现状与需求进行了调查。结果显示"亲子活动""游园会""家长会"是家长参与度最高的活动类型,"专家讲座""父母成长团体"及"家长经验交流会"的参与度则较低;"亲子活动""家长参观日""游园会"是家长满意度最高的活动类型,"专家讲座""父母成长团体"及"家长经验交流会"的满意度则较低;家长参与度与满意度呈显著正相关,表明经常参与亲职活动的家长确实可以从中获得有用的知识与技能,提升自身亲职能力,进而对亲职活动产生认同感;家长的亲职教育需求是多元的,其中最需要的是教养儿童方面的知识与技能,以"养成良好行为习惯"最为迫切,其次是沟通与调适需求,以"亲子互动沟通方式"最为迫切,再次是家庭管理需求,以"家庭危机处理方法"最为迫切。与以往研究不同的是,本研究结果显示家长的亲职需求逐渐从"儿童本位"中解放出来,开始关注自身的沟通调适需求与家庭管理需求。可见在当前社会中,父母的压力不仅来自于如何教养儿童,更来自于家庭与社会,但目前幼儿园开展的亲职活动大多仍以家园互动经验为主,落脚点在儿童身上,没有对家长真实存在的亲职需求进行评估,单个活动缺乏深入性,活动与活动之间又缺少延续性,存在内容单一、追求热闹等突出问题。因此,建议幼儿园今后开展亲职教育活动时应充分考虑家长的亲职需求,重视活动的实用性与即时性,同时在活动形式上应尽可能地打破家长参与亲职活动的时空限制,多使用现代媒体资源,增加亲职教育的受众面。此外,还要结合社区资源,利用社区场地与人员,建立起以幼儿园为主体、社区为支持的亲职教育经验与资源共享平台,提升亲职教育的成效,扩大亲职教育的辐射面,使更多家长受益。
- 许璐颖周念丽
- 关键词：亲职教育家庭教育
- 创造力的领域性研究进展:从对立到融合的转向被引量：9
- 2016年
- 创造力究竟是领域一般性的还是领域特殊性的?这一争论是创造力研究面临的首要问题。由于它涉及创造力的内涵、研究方法等基本问题,所以长期以来一直颇具争议。在系统梳理创造力领域特殊性与领域一般性观点及其研究证据的基础上,指出了创造力领域性研究面临的诸多质疑和困境,并从理论探索和实证研究进展两个层面论证了创造力领域性研究逐步呈现出从对立转向融合的趋势。未来研究应以创造力领域融合性理论为基础,进一步细化创造力领域性的二级子维度,加强基于创造力培养的实践探索,并按照行为学—测量学—认知神经科学—基因学的研究主线,综合使用多种方法和技术手段来揭示创造力领域性研究的全貌。
- 蔺素琴申超男段海军胡卫平
- 关键词：创造力
- 幼儿创造力干预项目的国际发展动态与启示被引量：15
- 2015年
- 幼儿创造力培养一直是国际教育研究和教学实践中备受关注的热点领域。近年来,西方国家涌现出大量的幼儿创造力干预项目,有力地推动了国际学前教育的发展与变革。对当前国际上6个重要的幼儿创造力干预项目的设计理念、实践模式及教学策略进行分析,可以发现教师对幼儿创造力内涵的科学认识是培养幼儿创造力的前提基础;多层面的互动是培养幼儿创造力的有效教学策略;开展基于思维的教学活动是培养幼儿创造力的关键手段。
- 段海军白红红胡卫平
- 关键词：创造力创造力培养干预项目
- 小学生思维能力的培养:五年追踪研究被引量：14
- 2015年
- 采用聚合交叉设计,以"学思维"活动课为实验材料,对某小学3个年级164名学生的思维能力进行了四年的培养,并考察了实验效果及延迟效应。结果表明:(1)实验组学生思维能力总体水平及发展的上升速度显著快于控制组学生;(2)实验组学生在归纳推理、演绎推理、空间认知、类比推理和抽象概括能力上显著高于控制组学生,且除了抽象概括能力,其他四项能力的上升速度显著快于控制组学生;(3)延迟效应显著。
- 胡卫平刘佳
- 关键词：思维能力小学生多层线性模型
