国家社会科学基金(11BH032)
- 作品数：15 被引量：67H指数：5
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- 相关机构：山东师范大学浙江师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金山东省社会科学规划研究项目更多>>
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- 教化的旨趣与境遇被引量：9
- 2017年
- 人既是教化的对象,也是教化的主体。因而,教化与接受教化是人之为人的基础和保证,更是人的责任和使命。教化关涉人的存在,是一个历史性的概念。对教化历史的廓清将有助于我们对教化的深入理解,同时教化本身也要求我们必须严肃地对待我们自身的历史性。今天,尽管什么是正确的、什么是真实的对于教化并非不重要,我们最应该关注的却是如何通过教化改变人的思维和意识,使其具有主观情感的形式和力量,导引进而滋润着人自身的行为,渐成为一种自觉自然的状态、习惯和教养,真正臻于"兴于诗,立于礼,成于乐"的境界。
- 徐继存
- 关键词：教化旨趣认识论
- 民主的悖论与自由的联合——关于高师院校与中小学合作问题的思考被引量：3
- 2014年
- 由于制度的缺失和视域的差异,高师院校与中小学的合作常常沦为一种指导者与被指导者或启蒙者与被启蒙者的关系,这实质上是对合作的僭越和异化。高师院校的教育学者与中小学的校长和教师相似又不相似,彼此认同又相互分离,因而合作只能在双方妥协中达成。没有体制和制度上的强力保证,对于高师院校与中小学来说也许并非坏事,至少提供了对他者、多样性和多元性承认的广阔空间。而承认多样性,抛弃同质化和对差异的否定态度恰恰是高师院校与中小学合作的基本要求,也是合作得以进行的基本前提。因此,高师院校与中小学的合作可以理解为一种自由的联合。在自由的联合中,高师院校教育学者与中小学校长和教师才有可能超越各自单元生活逻辑的规限和压迫,相互砥砺,共谋发展。
- 徐继存
- 关键词：高师院校
- 中国传统社会的乡绅阶层及其衰落被引量：4
- 2015年
- 在中国传统社会中,乡绅阶层占据重要地位,发挥着不可替代的作用。晚清以降,社会危机四伏,新旧嬗替的社会变革废除了延续千余年的科举制度,直接中断了乡绅阶层的继替,导致整个乡绅阶层的分化和消亡。从此,乡村社会政权痞化,社会关系恶化,阶级冲突激化,乡村经济凋敝,乡村文化衰落,城乡差距拉大,城乡一体的中国传统文化格局被打破了。
- 徐继存
- 关键词：传统社会乡绅分化
- 中国古代乡村教化的演进与特征被引量：2
- 2015年
- 中国古代乡村教化经历了儒家教化思想形成、礼法规约的乡村渗透到礼法与乡约并行的历史进程。历代统治者都极其注重乡村教化,在乡村教化实践中呈现出化民成俗、礼仪范导、富民安邦、以校为本、政教合一、上行下效等共同特征。
- 车丽娜徐继存
- 关键词：教化思想礼法乡约
- 民国乡村教育的知识论立场及其批判被引量：2
- 2015年
- 民国乡村教育的知识论立场体现了传统中国与现代西方在知识结构、思维模式、认知空间、生存哲学等方面的不同,也即对待人生第一问题与第二问题的侧重偏差。传统中国社会侧重对第二问题的探索,文化较为早熟,其后果也是科学知识的落后和近代话语权利的旁落,乡村教育事业自然难逃此劫。或可预见,将来人类知识极度丰富,知识探索的重心从第一问题转向第二问题,传统中国伦理教化可能重获新生,但这需要坚守传统文化重生的前提。
- 高盼望
- 关键词：民国时期乡村教育乡村社会知识论
- 民国知识分子乡村教育实践的价值追求
- 2015年
- 社会激荡的时代往往也是思想活跃、大师辈出的时代。民国被誉为中国历史上的'小春秋时期',因为无论从社会政局的动荡程度还是从思想观念的繁荣程度来看,民国都与春秋时期具有一定的相似性。在这种特殊的历史时期,由于社会转型导致各种问题频生,有识与有志之士纷纷为社会问题的解决思虑良策,而相对宽松的政治和文化体制又为思想的表达和文化的争鸣提供了自由的人文环境。民国时期,不同主张、不同派别的知识分子围绕着社会问题的解决进行思想斗争的同时,也通过社会实践推进和验证着自己的思想主张。其中,针对乡村破败的现实状况进行的以复兴乡村文化、进行民族自救为目的的乡村教育运动盛极一时。
- 车丽娜徐继存
- 关键词：知识分子乡村社会文化民国
- 苏维埃地区的乡村教化及其历史镜鉴被引量：1
- 2016年
- 中国共产党在苏维埃地区开展的乡村教化附丽革命体系,在提升地方教育水平、破坏原有权力结构、建立新型农民组织、发展地方经济等方面成效明显。乡村教化的方式灵活多样,除了普通学校教育之外,还通过夜校、识字班、墙报、文艺宣传等方式进行。乡村教化的范围广泛,对象更为复杂,所以,构建目标统一、形式灵活、内容实用、方法生动的教化体系显得尤为重要。中国共产党发扬勤俭办学的作风,利用多样的表达技巧与宣传策略,深入到人民群众中,成效明显,期间虽有波折但其历史镜鉴价值依然巨大。
- 高盼望于翠翠徐继存
- 关键词：中国共产党教育
- 民国时期教育家的共相被引量：9
- 2013年
- 民国时期的教育家学贯中西,视野广阔;在动荡不安的岁月里,他们矢志教育,锐意改革,开展实验,探索方法,培育人才,报效国家,成就斐然;他们不计名利、德高品洁的士人风骨,更令人景仰。今天,回望他们渐远的身影,重温他们的人生历程,我们能从中获得很多的启迪。
- 徐继存
- 关键词：民国教育家办学
- 乱世中的学者使命:民国知识分子乡村实践的现实启示被引量：2
- 2015年
- 越是社会激荡的时代,越是需要知识分子勇于担当、行使其学者的使命的时代。经邦济世的学者使命在民国知识分子的乡村实践中得到了很好的诠释。民国时期的乡村社会天灾肆虐、人祸横行,在内忧外患的社会现实面前,具有不同社会背景却具有同样社会良知的知识分子,从自身的学术使命和社会责任出发,试图从教育救国的角度引领中国社会走上复兴之路。他们或著书立说,研讨乡村问题和乡村发展方向;或组建团队和研究机构,扩大乡村教育思想的社会影响;或躬身乡间并建设实验区,塑造着理论与实践完美结合的教育典范。他们所表现出来的民为邦本思想、家国天下情怀、求真务实精神对于当今学者的治学之道具有重要启示。
- 车丽娜徐继存
- 关键词：民国知识分子
- 论新型城镇化中乡村教师的文化转型被引量：8
- 2015年
- 教师专业化持续推进、社会角色深刻转变、群体性失落亟待缓解等问题呼唤乡村教师的文化转型。乡村社会由传统向现代,由"人情"到"金钱",由首属群体向次属群体的过渡以及进入"弱关系社会"的现实,构成了乡村教师文化转型的基础。生活方式的重构和人文精神的重塑为他们的文化转型提供了方向。为了回应转型中的诸多挑战,除外源性的助力之外,还需要该群体挖掘其内源性动力,完成自我提升。
- 高盼望徐继存
- 关键词：新型城镇化乡村教师文化转型
