安徽省教育厅教学研究项目(20100914)
- 作品数：3 被引量：4H指数：1
- 相关作者：胡焕龙孙大军高同纯更多>>
- 相关机构：淮南师范学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “中国文化现代转型”教学新设计
- 2013年
- 经多年教学实践,精品课程"中国文化概论"之"中国文化现代转型"部分的教学逐渐凝练出自己的思路:在宏观视野上把"晚明思潮"纳入近世中国文化现代化历程的有机整体。其中"晚明思潮"更多带有"本土内发型"特征,鸦片战争以来的历程具有鲜明的"外发后生型"特征,两者具有内在的历史与文化关联;晚清以来近两百年的现代化运动各个阶段虽时代主题不同,都呈现着由物质到精神、由精神到物质复杂互动的过程,而精神的变革推动着历史的跃进;在文化变革意义上对洋务运动、清末新政进行重新评价。以文化变迁的内在规律,还原一部中国文化现代化的完整历史,是新的教学设计的宗旨。
- 胡焕龙
- 关键词：晚明思潮洋务运动清末新政教学新设计
- 中国文化发展史分期问题新探被引量：1
- 2013年
- 中国文化发展历程的分期问题,不仅仅是外在具体历史时段的划分,更意味着对文化特质及其变迁内在规律的认识。学者们由于不同的文化观、不同的考察视角,其历史时段的划分也相去甚远。根据本尼迪克特的文化模式理论,我们中国文化概论精品课程的教学设计,是以内在文化精神的蜕变为枢纽,把整个中国文化发展史划分为萌发时期、轴心时期、帝国时期、转型时期四大历史时段。这也显示中国文化概论课程与一般中国历史课程的基本区别。
- 胡焕龙
- 关键词：历史分期文化模式文化转型
- 中国文化概论课程教学原则初探被引量：3
- 2014年
- "中国文化概论"课程既有别于一般中国历史课程,也不等同于中国文化成果展览。经多年的教学实践,我们逐步总结出这门课程的一般性教学原则:文化精神统摄原则,文化价值系统的非价值评判原则,历史与现实相交融原则,以精神变革把握文化变迁原则。它们从不同角度体现了民族文化特性及其发展变迁的一般规律,从而也体现了中国文化概论课程的本质特性。
- 胡焕龙孙大军高同纯
- 关键词：教学原则文化模式文化传统
