重庆市高等教育教学改革研究项目(111009)
- 作品数：11 被引量：20H指数：3
- 相关作者：钱军平邱德雄张晓华包莉秋宋家陵更多>>
- 相关机构：长江师范学院陕西理工大学咸阳师范学院更多>>
- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学金属学及工艺更多>>
- 基于生源差异与师生共同成长的大学课堂教学省思被引量：1
- 2014年
- 当前的大学课堂教学正面临着来自现代教育技术变革带来的机遇和挑战,以效率优先的班级授课制与以效益优先的师生共同成长诉求,使得大学课堂教学不得不直面生源差异,在教师教学的共同体、学生学习的共同体,以及师生相互教育、共同学习的教与学的共同体三个层面,在"思想启迪、情感陶冶、共同成长"三个教学目标维度,对大学课堂教学的有效性予以审视和省思。
- 钱军平
- 关键词：生源差异师生共同体大学课堂教学教学有效性
- 基于博弈视角的高等教育地方化研究
- 2016年
- 高等教育地方化已成为我国高等教育发展过程中不可逆转的趋势,但发展进程非常缓慢,未能达到应有的效果。其根本性原因在于我国教育制度与政策博弈的非均衡状态,最终导致了利益相关者的价值和利益冲突。从制度和政策的视角,厘清制度与政策的特质及其对高等教育地方化的影响,分析高等教育地方化发展中制度与政策的博弈状态,探寻高等教育地方化发展和政策变革的出路。
- 邱德雄
- 关键词：高等教育地方化博弈
- 基于组织发展理论的大学内部管理改革被引量：4
- 2013年
- 以改进组织效能、提高组织效率为目的的组织发展理论为大学内部管理体制改革提供了新的视角。据此,赋予管理以从事管理与研究管理的双重使命,实行内阁制,辅以双向选择制,在共同体框架内实现个体与集体、个体与组织权责利的双赢,力促大学内部管理的科学化,通过自上而下的内阁分权责任式管理和自下而上的双向多维监督,最终实现大学这一组织效能的最大化。
- 钱军平
- 关键词：组织机构管理效率道德自律
- 教师教育一体化--从观念到行动：教师教育一体化的困境与出路被引量：1
- 2015年
- 教师教育一体化既有打通教师培养职前职后各环节的顺势而为，亦有在传统教师培养惯性面前的挣扎与徘徊，难免陷入因探索或成全所致的困境。如职前培养阶段免费师范生政策的普惠性与学生就业去向的相离性、教师来源的多元化及资格准入与教师教育一体化综合设计之间的出入、职后培训由福利异化为负担的尴尬等等。有鉴于此，在教师教育一体化进程中，职前培养免费师范生政策要力避搭便车的现象，教师来源的多元化与教师准入标准的同一性以及教师教育一体化综合设计在配套上的冲突；职后培训充分利用平台空间督促教师在O2O模式下的行动自觉，助推教师在终身教育理念支配下完成教育观念的即时更新、知识结构的即时优化、专业成长与自我实现水平同步提升，并拓展到对于全民学习与自我实现的引领与示范。
- 钱军平
- 关键词：教师教育一体化职前培养职后培训
- 继承与超越:教师教育一体化改革的守与变——从西南联大师范教育谈起被引量：4
- 2015年
- 教师教育一体化是中国教师教育改革和发展的必然趋势,我国教师教育一体化要进一步发展还必须从原有的西南联大师范教育改革中继承已有经验并从新时代要求出发做出超越。在西南联大师范学院8年的办学中,他们以解决当时师资紧缺问题为中心,始终坚持培养职前优秀师资和培训当地学校师资,使得教师职前培养和职后培训紧密地联系起来,对教师教育一体化进行了实践探究。在这样的背景下,一方面,师范院校要继承西南联大师范教育的一体化办学经验,坚守培养目标的适切性和课程设置的实用性,注重中小学教材教法研究和教育实习及实践,不断加强地方师资培训,并在这一过程中突出教师教育的师范性;另一方面,师范院校要在继承的基础上注重变革和创新并实现超越,面对新的社会背景和教师教育改革的新要求,克服教师教育非此即彼的改革思想,进一步变革思路、途径及方式方法。因此,推进教师教育一体化,师范院校就要通盘考量和系统设计、与中小学密切地合作和互动、从实际出发攻坚克难,从而使这一问题的解决在继承的基础上有所超越。
- 张晓华
- 关键词：师范教育教师教育一体化西南联大
- 转型与适应:地方师范院校教师教育改革的困境与突围
- 2015年
- 在世界范围内师范教育向教师教育迈进的大势中,地方师范院校及其教师教育同样地面临转型与适应的双重任务,由此在其外部环境、内部治理以及内外部关系处理等方面生发诸多困境。相应地,地方师范院校借助主动适应教师教育一体化的先成之例,梳理、归整内外部之间的依存与互促关系,在职前职后一体化的系统设计中实现突围。
- 崔玉华
- 关键词：地方师范院校教师教育一体化
- 教之道与师之责内外兼修:大学教师专业成长与自我实现的根本表征
- 2016年
- 教育教学质量的根在文化，魂在教师。教育教学质量的保障，于教师而言，意味着教之道与师之责内外兼修；于整个教学而言，意味着以大爱铸就师魂，在尊重差异、反思批判和交流互动的基础上，促成教师的专业成长与自我实现，这也是再生性质量观所倡导的教学双方同步共赢理念的体现。
- 钱军平
- 关键词：教师专业成长教学质量自我实现教师角色
- 制度夹缝中高校青年教师自我发展规划与突围被引量：6
- 2013年
- 伴随高校学生规模扩张的,还有众多高学历年轻人入职高校。新入职的青年教师担当了高校教学的主力军,但是,他们在现行高校内部管理制度面前,处于教学两难、进退失据的尴尬境地。欲求突围,既须制度设计之合理性,又须政策执行之人性化。唯此,青年教师才有望真正融入到事业与自身同步发展的轨道中,以学习者、教授者、研发者的自我定位,理性进行自我规限,最终达成自我实现,进而推动高校教育教学质量的有效提高。
- 钱军平
- 关键词：高校青年教师突围自我实现共同体
- 美国加州高校办学定位成功经验及其启示被引量：1
- 2015年
- 美国西部地区加利福尼亚州的高等教育在美国50个州中是最优秀的州之一,其独具特色的高等教育体系闻名于世。文章通过对美国西部地区加利福尼亚州高等教育系统中各个层次中的典型高校办学定位发展情况的分析,总结其办学定位的成功经验,以期对我国西部地区地方高校的科学定位与可持续发展提供有益的启示。
- 邱地邱德雄宋家陵
- 关键词：办学定位
- 回归对话与生长:大学课堂不再沉闷的追问与实现路径被引量：1
- 2015年
- 传统的大学课堂,承袭教师独白式的讲授而缺乏师生之间的对话和有效交流,承袭章节体例的教材讲解而缺乏师生基于阅读和辩论的共同成长,日渐缺失教学的本真意义.虑及学生原有的知识结构、成长环境、情感阅历、生活体验等差异,赋予知识以生活气息与情景意义,在知识与现实生活情景的关联中,引导学生实现知、情、意、行的习得与迁移,成为大学课堂回归本真和实现有效教学的必由之路.
- 钱军平
- 关键词：课堂教学改革有效教学
