浙江省教师教育科研项目(无)
- 作品数：4 被引量：43H指数：2
- 相关作者：冯翠典王少非张晓勤更多>>
- 相关机构：台州学院山东广播电视大学更多>>
- 发文基金：浙江省教师教育科研项目浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- R/R框架简介——如何检视课程、教学和评价的质量
- 2013年
- R／R（Rigor／Relevance）框架是美国国际教育领导中心开发的一种用于检视课程、教学和评价质量的工具。R／R框架是一个二维象限系统，一维是布卢姆的知识分类学，分为知识、理解、应用、分析、综合、评价6个水平；一维是知识的应用模型，分为某学科的知识、某学科内的应用、学科间的应用、真实世界中可预见情境的应用、真实世界中不可预见情境的应用。每个象限都呈现出学生不同的学习特征：分别是获取、应用、同化和适应。应追求为学生提供高严格性和高关联性的学习经验和评价经历，即应追求象限D的课程、教学和评价设计。
- 冯翠典
- 关键词：检视
- 教师教育课程的实践取向:何为与为何被引量：39
- 2013年
- 实践取向是教师教育课程应有的核心理念。实践取向要求教师教育课程必须关注教师的专业实践和教育现实问题,必须支持实践问题的解决和实践能力的发展,必须支持对实践的反思和教育知识的建构。教师教育课程的实践取向是教师专业的实践性本质的要求,是教师知识研究的新进展的要求,更是传统的教师教育课程遭遇困境之后的必然选择。
- 王少非
- 关键词：教师教育课程理念
- 职前教师获取指导教师实践性知识的途径探讨被引量：2
- 2013年
- 职前教师在教育实习阶段获得指导教师实践性知识的实效性不容乐观。在阐明实践性知识内涵基础上,强调实践性知识的知识本质、理论性和集体性,并提出探究实践性知识的3W模型,提供了职前教师获取指导教师实践性知识的四个途径,即增强主体意识和理论修养、树立问题探究取向的实践性知识养成观、对指导教师的课堂教学进行深层次访谈、对自身的教学实践进行问题式探究。
- 冯翠典张晓勤
- 关键词：教育实习职前教师指导教师实践性知识
- 澳大利亚教师表现和发展框架简介被引量：2
- 2013年
- 2012年8月,澳大利亚发布《澳大利亚教师表现和发展框架》,该框架包括两个层次八个要素。首先是外部的"表现和发展文化",包括关注学生成就、清晰地理解有效的教学、领导、灵活性和连贯性。其次是内部的"表现和发展循环",包括反思和目标制定、专业实践和学习、反馈和回顾。框架本身并不能保证教学实践的改进,需要教师和学校积极的参与以及监控和评价等活动的持续开展,特别是该框架应和各层面的其它政策和实践相匹配。
- 冯翠典
- 关键词：文化
