教育部人文社会科学研究基金(08JA880037)
- 作品数：14 被引量：22H指数：3
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- 三十年回眸：美国教育史学研究在中国的发展被引量：1
- 2009年
- 美国教育史学研究在中国三十年的发展，经历了探索与沉寂、译介与开拓、深化和独创几个阶段，成为近百年来我国外国教育史学研究最为令人注目的一页。其间在美国教育史学的研究过程中，虽然也有十年的沉寂，但是总体上看，美国教育史学的研究对促进我国教育史学的发展具有不可低估的意义。
- 武翠红周采
- 关键词：教育史
- 历史研究视角的转移与战后西方教育史学被引量：8
- 2010年
- 20世纪的西方史学发生过两次转变,一次是从传统史学转向新史学,另一次是叙述史学的复兴,形成今天传统史学、新史学和新新史学"三足鼎立"的格局,这种状况对战后西方教育史学的发展产生了深刻影响。本文试图分析"自下而上的"西方教育史学发展的国际史学背景,并从比较教育史视角述评战后西方主要国家自下而上的教育史学。
- 周采
- 教育史研究的社会性别分析范畴
- 2010年
- 20世纪60年代兴起的妇女史,已经引用社会性别分析范畴,转向妇女—性别史,在这种新趋势的影响下英国教育史学家开始借鉴妇女—性别史的研究方法,引入社会性别的分析范畴,修正了社会教育史学,扩大了教育史研究的视野、空间和深度。以英国教育史学引入社会性别分析范畴为鉴,未来我国教育史研究应在密切加强女性教育史理论和实践结合的基础上,重新审视和解读教育史史料,避免教育史研究建立在两性对抗的基础之上,注意性别与阶级、等级的交叉及妇女群体教育的差异性,在平等与差异中展现妇女教育的全貌。
- 武翠红
- 关键词：社会性别教育史
- 战后美国女性主义教育史学的发展和趋势被引量：3
- 2012年
- 战后,随着西方历史学的转向以及美国女权主义运动的发展,美国女性主义教育史学研究模式也发生了嬗变,从传统教育史学向新教育史学迈进。美国女性主义教育史学经历了从妇女史到妇女教育史,再到妇女-社会性别教育史,而后,随着科学的发展,后现代女性主义教育史学开始对传统教育史学的诸多问题进行反思和讨论,在全球史观的影响下,美国女性主义教育史学走向了整合与深化。教育史学家们围绕着妇女教育问题,引入了社会性别的分析范畴,探讨美国女性主义教育史学的发展趋势。
- 诸园周采
- 史学受众与教育史学被引量：1
- 2012年
- 历史的故事性内含了史学的受众维度。史学受众具有自我和他者两个面向、求真与致用两层维度。史学受众的问题实际上是史学认识论批判的内容。从史学受众视角出发,可以发现教育史学的危机可以转换成一个受众流失的问题。教育史学可以从内外两方路向寻找受众,以摆脱危机走出困境。
- 冯强周采
- 关键词：受众教育史学
- 二战后英国女性主义教育史学的价值诉求与借鉴意义被引量：1
- 2010年
- 二战后英国女性主义教育史学的发展经历了从妇女教育史到妇女—社会性别教育史的嬗变过程。教育史学家围绕妇女教育问题及引入社会性别分析范畴展开激烈的争论,涌现出一大批女性教育史研究的作品,修正了传统教育史学,扩大了教育史研究的视野、空间和深度。女性主义教育史学家还以解放妇女、两性教育平等及社会公正为教育史研究的价值诉求,这些对于我国教育史研究的变革具有重要的借鉴意义。
- 武翠红
- 关键词：女性主义教育史学性别社会性别
- 社会性别视角下的英国高等教育研究被引量：1
- 2010年
- 英国高等教育的发展存在诸多问题,其中以性别平等问题较为突出,本文由此从社会性别视角来探讨英国高等教育近年来的发展和存在的问题,以及为解决这一问题英国政府所采取的政策和措施,以期给我国高等教育改革提供一些借鉴。
- 武翠红
- 关键词：社会性别高等教育性别平等
- 战后英国教育史学的发展与趋势被引量：2
- 2011年
- 20世纪中叶以后,随着西方历史学的转向和教育理念的更新,英国教育史学研究模式也发生了嬗变,从传统教育史学向新教育史学迈进。从最初的传统教育史学内部反思到专业历史学家的批判,对英国教育史进行批判性研究的大门被打开。而后,伴随社会科学的发展,英国社会教育史学和后现代教育史学对传统教育史学诸多问题进行了反思和讨论,取得突出成就。同时,英国教育史学在创建过去和现在的教育史观念连续性体系等方面面临许多问题。
- 武翠红
- 劳伦斯·克雷明教育史学方法论述评被引量：3
- 2011年
- 劳伦斯·克雷明是美国著名的温和修正派教育史学家,其代表作是《美国教育史》(3卷本)。劳伦斯.克雷明在教育史史料的选择上,偏重于边缘史料,如布道词、诗、个人传记、档案甚至书信;在教育史编纂上,试图综合叙述史学和问题史学两种方法,发展起一种面向问题的叙述史学写作模式,有力地推动了美国教育史从传统教育史学向新教育史学的变革。
- 武翠红
- 关键词：史料编纂
- 当代西方教育史学的发展被引量：6
- 2009年
- 传统的西方教育史学主要是近代师范教育的产物,以直线进步史观描述近代民族国家学校教育的发展并关注大教育家的思想。在战后国际史学两次转向和师范教育机构转型的双重夹击下,传统西方教育史学模式发生了两次嬗变:20世纪50年代末在历史学社会科学化潮流的影响下向新社会史方向发展,在美国率先出现了新教育史学,几年后影响到欧美其他国家。20世纪80年代以后受新文化史学的影响,在英美等国出现了新文化教育史学,后逐渐向欧美其他国家发展。进入21世纪,一方面,运用传统教育史学模式研究教育史的仍大有人在,许多教育史家为捍卫教育史学的独立性而努力;另一方面,新文化史取向的教育史学与新社会史学取向的教育史学既相互博弈又取长补短,形成了战后西方教育史学三足鼎立和多元化发展的态势。
- 周采
- 关键词：嬗变
