教育部人文社会科学研究基金(08JA880059)
- 作品数：8 被引量：60H指数：5
- 相关作者：邓银城卜晓艳李渺徐楚桥徐红更多>>
- 相关机构：孝感学院湖北省社会科学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 论教育过程公平与学生的差异性被引量：19
- 2010年
- 教育公平可分为追求受教育者群体之间公平的宏观层面的教育公平和追求受教育者个体之间公平的微观层面的教育公平,宏观层面和微观层面的教育公平都可以分为起点公平、过程公平和结果公平3个层次,促进教育过程的公平是实现教育公平的关键和保证。学生的文化背景、生活环境和遗传因素所导致的差异性,对实现宏观层面和微观层面的教育过程公平都带来了负面的影响。要促进教育过程的公平,必须针对学生的差异性,采取有效的改革措施。
- 邓银城
- 关键词：教育公平起点公平过程公平结果公平
- 对中部地区学生教育公平感的调查及教育公平的思考被引量：6
- 2011年
- 对中部6省1450名中小学生的教育公平感进行的问卷调查结果显示:不同学段、不同区域和不同家庭的学生在教育公平感上存在差异。对比上次教师教育公平意识的调查结果,可以得出"应试教育"是产生微观层面教育不公平的重要原因的结论。宏观层面与微观层面的教育不公平现象相比较,宏观层面教育不公平更为突出,湖北和浙江两省义务教育事业费的差距可为例证。教育公平是社会公平的基础,促进教育公平,意义重大而任重道远。
- 邓银城卜晓艳
- 关键词：教师教育资源
- 论农村教师在促进农村基础教育公平中的地位与作用被引量：3
- 2010年
- 农村教师是农村学生所能获得的最重要的教育资源,同时又是农村学生的关注者、期望者和评价者,还是农村学校内部各种教育资源的主要分配者。给予学生不同的关注、期望和评价,在学生之间如何分配教育教学活动中的教育资源,都涉及到教育公平。因此,农村教师在促进农村基础教育公平的过程中具有十分重要的地位和作用。
- 邓银城徐楚桥
- 关键词：农村教师教育资源教育公平
- 论学校内部教育资源合理配置与教育公平被引量：9
- 2010年
- 合理配置教育资源是促进教育公平的重要措施,从宏观层面来配置的教育资源是用于教育活动的人力、物力和财力,从微观层面来分配的教育资源是学校内部能够提高学生学业成就、促进学生身心健康发展的各种因素,这种资源具有自身的特点和类别,并在促进学生学业成就公平中具有更直接的作用。学校内部教育资源配置的主体、对象和方式以及合理配置这种资源的标准和结果,都具有特殊性和复杂性。在合理配置学校内部教育资源的过程中,要采取提高学校领导者和教师的教育公平意识、对教师教育公平行为进行考核、实行小班化教学等措施。
- 邓银城
- 关键词：教育公平
- 中部地区中小学教师教育公平意识的调查与研究被引量：6
- 2010年
- 本研究采用自编问卷对中部六省的600名中小学教师的教育公平意识进行了问卷调查,调查的内容包括教师对学生的关注、对学生的评价、对学生进行教育资源的分配和教育公平感等四个维度。调查结果显示,不同性别、不同学历、不同教龄、不同学段和不同区域的教师在教育公平意识上存在一些差异。这些差异在一定程度上表现了当前中部地区中小学教师教育公平意识状况,并有其内在的原因。
- 邓银城卜晓艳
- 关键词：教师教育资源教育公平
- 教育公平的多重涵义被引量：13
- 2011年
- 从不同的视角全面地理解教育公平的涵义,有利于教育者在教育实践中更好地促进教育公平。教育公平有如下3种涵义:其一,教育公平是教育决策者在制定教育政策、配置教育资源时的一种价值取向;其二,教育公平是人们对受教育者获取的教育资源和教育机会以及身心发展水平进行比较得出的价值判断;其三,教育公平是人类的一种教育理想,具有历史性、阶段性、相对性和激励性。
- 邓银城李渺
- 关键词：教育公平教育效率教育资源教育理想
- 湖北与浙江在农村基础教育资源差距上的比较与分析被引量：3
- 2010年
- 从宏观角度来考察教育资源,可以将其分为财力资源、物力资源和人力资源。我国东部地区和中部地区的农村基础教育在这些资源的配置上存在着很大的差距。本项目组抽取了东部的浙江省和中部的湖北省,对这两个省农村基础教育所配置的财力资源、物力资源和人力资源进行了数量上的比较,以便在比较的基础上更加全面地认识不同区域、不同省份的农村基础教育在资源配置和办学条件上的巨大差距,并指出产生这种差距的主要原因,力图为合理配置教育资源、促进教育公平提供一些参考。
- 邓银城
- 关键词：农村基础教育教育公平教育资源
- 教育公平视野下“流动借读生”教育研究被引量：2
- 2008年
- 流动借读生的义务教育挑战教育公平的底线。影响流动借读生享受公平教育的根源主要有:义务教育政策疲软、义务教育体制滞后、城乡教育质量悬殊、教师公平意识薄弱;保障他们享受公平教育的主要对策为:加强义务教育政策刚性、改革现行义务教育体制、缩小城乡义务教育差距以及提升教师教育公平意识。
- 徐红
- 关键词：教育公平义务教育教育券
